课时划分
五课时
教学设计
第一课时
教学目标
完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。
教具准备
词语卡片.
教学过程
一、有趣的汉字
1.教师引导学生认读课文中的汉字。
2.教师出示汉子卡片,学生读,检查学生认读的情况。教师强调:除了“领”“邻”是前鼻音,其他的都是后“鼻音”。
3.让学生写这些字的声母。
4.指名反馈:你们发现了什么?(他们的声母都是“l”)
5.教师再读这些生字,并进行组词练习。
二、词语超市
1.学生自由读一读成语。
2.教师出示词语卡片,指名读一读,教师强调部分字的读音。
3.教师再出示词语卡片,学生一起读。
4.引导学生理解这些成语的意思,并说说这些成语主要是描写哪方面的。(人物神态、人物情绪的成语)
5.再读,积累这些词语。
三、选词填空
1.教师出示文中的三组词语。(“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”)
2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。(转折、无条件、假设)
3.读句子,说说句子前后分句的关系
4.学生完成练习,教师巡视指导。
5.集体反馈
(1)即使……也……
(2)如果……就……
(3)虽然……但是……
四、阅读欣赏
1.读课题,教师引导阅读:题目的中心词语是什么?(聪明)
2.教师引导学生围绕“聪明”提问题。
(1)谁聪明?(直接从题目中解答:牧童)
(2)短文通过什么事情表现牧童的聪明?
3.教师导读:是呀,短文通过什么事情表现牧童的聪明?请同学们阅读课文。
4.指名反馈。(国王听说一个牧童很聪明,就向他出了三道题难为牧童,牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏,成了王宫的继承人)
5.教师导读:那么国王到底向牧童提出了什么问题?牧童又是怎样回答的呢?请同学们再读课文,用横线画出来。
6.集体反馈。
五、课堂小结
教师:多么聪明的牧童呀!你们想做一个聪明的孩子吗?(想)那就得多多能够脑筋思考。
六、布置作业
抄写词语超市里的成语。
第一课时作业优化设计
一、看拼音,写字成词
líng lín qiáo
( )声()居华()
( )珑森()独木()
二、用下列词语造句。
胸有成竹:
得意洋洋:
第二课时
教学目标
1.规范、端正、整洁地书写“讥”等6个汉字,
2.学习用毛笔字写草字头、竹字头、抓字头,练习写“苗”“答”“采”,写得匀称,纸面干净。
教具准备
钢笔、毛笔、水
教学过程
一、写字板
1.教师出示本课要写的字,学生认读。
2.指导写“讥”“讽”“诺”。
(1)教师出示这三个字,让学生说出部首。指导学生写言字旁。