教学目标:
1、 认识本课11个生字。正确书写“云”字。
2、 能正确、流利朗读课文,了解课文内容。
3、 会用“()是()的家“句式说话。
4、 初步懂得应该爱护任何动物、植物生存的环境。
教学重点:
能正确、流利朗读课文,了解课文内容。
教学难点:
会用“()是()的家”句式说话。
教学过程:
一、导入。
同学们,我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。那在这个世界上除了我们人类以外,还有什么?他们的家又在哪呢?今天我们就来学习一首关于“家”的小儿歌,相信你在用心学习完课文后,一定能解答老师的问题。板书“7共同的家”。
齐读课题“7共同的家”
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、 借助拼音自读课文。
请你自己小声读读课文,如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。争取做到不丢字、不加字、读准音。
2、 指名反馈读。
谁愿意读给大家听?其他同学来给他检查。请你拿出一支笔,如果哪个字读错了,请你用笔圈出来。看谁的听力最好。
3、 纠正个别字的读音。
哪位小老师听出问题来了?
4、 前后小伙伴之间相互检查,如果小伙伴把字音读错了,请你帮他他纠正过来,如果他把每个字音都读准了,请你给他里一个大拇指。比比看谁读得最正确。
5、 齐读课文。
谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听?
三、学习生字,扫清文字障碍。
大家读的特别认真,现在我们来学学本课生字,相信认识了这些生字后,你能把课文读的更好。
1、 自学生字表。
请你看语文书71页的生字表,自己小声读读这些生字。看谁能把他们全都记住了。
2、 带拼音读生词。
(1)现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了,你还认识他们吗?请你们试着读一读?
(2)谁能当小老师带着大家读读?
3、 去拼音读生词。
你们怎么都会读呀?是不是拼音朋友帮了你们的忙?去掉拼音你还会读吗?有谁想当小老师带读?
4、 打乱顺序读生词。
老师出示哪个词语,你就大声读哪个词语,看谁反应最快。
5、 认读生字。
生字宝宝看到你们这么棒可高兴了,他们都从词语中跳出来想和你们做朋友了。我们快来跟他们打个招呼吧!谁想挑战当小老师读读生字?
四、再读课文,了解课文内容。
1、 送字回文。
现在生字宝宝想回家了,让我们一起把生字宝宝送回家,看看在课文中你还认识他们吗?
请你打开70页,自己再来读读课文。这次看谁读的既准确又流利。待会请你向大家展示你的朗读才华!
2、 指名朗读。
谁愿意展示你的朗读才华?(指两人读读),其他同学边听边想:在我们的课文中,白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在那里?
3、学习课文内容。
指名回答问题。说到哪句就学习哪句
以第一句为例。
(1)指名读读句子“蓝天是白云的家”
(2)提问:为什么说“蓝天是白云的家”?蓝天还可以是谁的家?
(3)想象画面,有感情朗读。
重点学习最后一句话
我们现在知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在哪了,他们都有自己美丽的家,同时每个人也都有自己温暖幸福的家。那么我们共同的家是什么呢?(地球)
(1) 读读最后一句话。
(2) 为什么说“地球是我们共同的家”?
师:是啊,白云在蓝天上漂浮,小鸟在树林中唱歌,鱼儿在小河中畅游,种子从泥土中发芽。。。地球上生存着万物,所以我们才说““地球是我们共同的家”啊!
(3) 我们应该怎样爱护地球这个“共同的家“?
五、指导书写“云”。
1、 出示生字“云”。
2、 你是怎样记住“云”的?
3、 观察田字格中“云”。
请你仔细观察田字格中的“云”,想一想要想把“云”些漂亮,我们应该注意些什么?
4、 师范写。
现在请同学们仔细看看老师怎么写?谁看的最认真谁就能字写得比老师写得还漂亮。
5、 生动笔描两个,写一个。
同学们看的都特别认真,现在该轮到你们写了,老师相信你们一定能写漂亮。请你打开语文书71页。拿起你最好用的一支笔。摆好执笔姿势。把“云”描两个写一个。
6、 展示反馈。
7、 生修改自己的字。
8、 用“云”组组词。