第二课时
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课两个生字：非、常。两条绿线内的生字只读不写。
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、教学重难点：
重点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
难点：培养学生朗读，想像的能力。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、设计思路:
1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读，因此，在教学中，应通过调动视觉，听觉等各种途径再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。
2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本。
五、教学过程：
一、有效导入
今天这节课，我们继续学习：（出示课题）（要求齐读）。
瞧！小鸟飞来了，它给我们带来了一些词语，谁想读？
（出示第一行 指名分行读）
还有一些词语，这次读的时候要注意一些红色字的读音。
（指名分行读）（提醒“着“是多音字。）
请把这些词语带入课文读一读。
（指名分段读课文）。
其他小朋友认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？
学生讲完，汇报。
二、整体感知
谁最爱动脑筋？填一填
出示句式：
（ ）送给( )一只( )，我把小鸟关进（ ），小鸟不（ ）也不（ ），一动也（ ）我很（ ）。最后我把这只小鸟（ ）。
（学生思考 指名填空）。
三、深入文本
学习第一段：
看来你是认真看课文的，说的真棒！
1、看！这只小鸟已经飞来和我们见面了。（出示图）
看看这只小鸟，说一说，你觉得这是一只什么样的小鸟？
（出示这是一只（ ）的小鸟。）
课文中说它是一只什么样的小鸟？
读读课文找一找！
（出示：非常可爱）
小朋友，“非常”就是——？
你能把“非常”换个词语吗？（学生换词）
（相机：看看把“非常“换成”常常“行不行？）
谁来读“非常可爱”？（指名学生读）
2、课文中是怎么写小鸟非常可爱的呢？请大家看老师的读书要求：
（出示：自由读课文第一段 ，用直线画出写小鸟样子的句子，再读一读。）
（老师巡视过程中，要指导学生画完整的句子）
根据学生汇报出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
仔细读一读这句话，你从哪些词语中读出小鸟非常可爱的？
（根据学生汇报课件出示： 绿色、黄色、一闪一闪）
多漂亮的颜色呀，两只眼睛很有精神。
多么可爱的小鸟呀！（贴小鸟的图）
谁来读呢?
（指名读）
评价：你读出了小鸟可爱的样子。
老师也喜欢这样的小鸟。
小朋友们，作者是从这几个方面来写小鸟非常可爱的，