一、教学目标
1.让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。
2.引导学生概括文章的主要内容。
3.引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。
4.体会“男孩，别哭”的深刻含义。
二、 重难点
引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。
三、教学方法
引导、点拨、自主学习、小组合作探究
五、 教学准备
课件
六、 教学过程
（一）直接导入。
1、板题，齐读课题。说说你发现了什么？
（1）、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。
（2）、引导从课题入手概括文章主要内容。
（二）检查预习情况。
1、课件出示课前导学： 通过预习课文我能解决下面问题。
（1）、给字注音。 趔（ ）趄（ ） 黯（ ）淡 颤（ ）得厉害 柴担（ ）弹（ ）得老远 担（ ）着柴禾 困扰（ ）
（2）、理解词语。 劫数： 趔趄：
重若千钧： 遗弃：
（3）、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事。
（4）、 通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对（ ）进行了描写。
2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗？
3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑
（三） 自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。
1、课件出示课中导学：
（1）。自主细读全文，将文中关于自然环境（山雨）描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感？将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的？
（2）。小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。
（3）。小组汇报学习成果。
2、学生自主、合作学习。
3、全班交流（相机出示相关句子）
4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。（抓描写父亲语言、动作的语句品读）
5.小结写法：
（1）、环境描写——烘托心情
（2）运用修辞、描写人物活动，融情于景
（四）课外练笔
期中考试之后
走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分；得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过„„选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。