听了蔡静平老师的课给人留下了深刻的印象。在教学过程中，能巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识。很注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。我认为本节课以下几方面处理得好：

1、低年级数学教学激发学生的学习兴趣至关重要，这就需要教师用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。在整节课中，蔡老师在课堂中对学生讲课的语言、表情、神态、肢体动作等方面做到尽力适合低年级儿童的特点。

2、在教学中，蔡老师出示书上小明喂鸡的情境图，她将整幅图分成三部分演示给学生看，让学生先观察，然后引导学生叙述图意：草地上原来有5只小鸡，跑来2只，又跑来1只，现在一共有几只小鸡？通过引导学生叙述图意，使学生明确：一共就是把三次跑来的小鸡只数合起来，就要用加法计算。蔡老师这样设计，便于学生用数学语言来表达自己的思维，利于学生理解连加的运算顺序，以此来培养学生提出问题的意识和能力。接下来引导学生读算式：5+2+1，蔡老师给学生示范读：5加2再加1，着重强调“再加1”，让学生加深印象，计算时先把前面两个数相加，再用前两个数相加的和与后面的数相加，这样做，学生很清楚地知道连加的计算顺序是按从左往右的顺序来计算的，也为后面学习连减和加减混合做好铺垫。

3、在巩固练习时，蔡老师创设了学生感兴趣的摆小棒、投篮、买文具这三个生活情境，让课堂显得丰富多彩，学生都很积极的参与其中。蔡老师设计这个环节就是要让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，让他们体验到数学的乐趣。

4、 本节课充分发挥了计算机直观形象、动静结合、节省教学时间等功能，使学生饶有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。

5 蔡教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法、算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

蔡老师的这节课充分的体现了以学生为主体，让学生成为课堂的主人，自己主动的去探索去发现，本节课教学目标明确，学生在自己主动参与的过程中认识、掌握了新知识。

我认为这节课还有些方面需要进一步研讨和改进。如：怎样使学生参与更主动，参与面更广泛等以落实“创境”的实效。