教学内容：

两位数乘10及整十数乘整十数口算

教学目标：

1.在解决具体问题的过程中，学会两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。

2.初步培养独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。

教学重点：

整十数乘整十数和两位数乘10的口算方法，并能正确口算。

教学难点：

对整十数乘整十数和两位数乘10的口算算理的理解。

教师准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景 提出问题

师谈话导入：同学们，街灯在黑夜里能给我们指路，在白天还能装饰我们的城市，今天就和大家一起来欣赏美丽的街灯。（出示情境图）

请同学们仔细观察这幅图，从这副图中你发现了哪些信息？

学生口答，找出所有的数学信息

师追问：“根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？在小组里交流一下”

预设学生提出问题

（1）左边的气球团有多少个气球？

（2）右边的气球团有多少个气球？

（3）50盏灯多少元？

2、同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题。老师根据学生提出的问题有选择的板书。今天这节课我们重点解决这两个问题，余下的问题放在问题口袋里等到下一节再解决吧。

二、学习两位数×10和整十数乘整十数的口算。

出示问题，学生分组探究。

（1）左边的气球团有多少个气球？

（2）右边的气球团有多少个气球？

探究提示

①怎样列算式？

②与过去学过的算式一样吗？不一样在什么地方？

③你想怎样算？

④小组讨论交流，共有几种计算方法？

⑤比较一下，你喜欢哪种方法？

学生先自主列式、观察、探究口算方法。然后再小组合作交流自己的想法，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程。

三、汇报交流，评价质疑。

1、汇报交流红点1：两位数乘10。

学生口答算式，教师板书：36×10= ＿ （个）

36×10=360

质疑：你为什么这样算，能说给大家听听吗？

预设

方法一：10个十是100,30个十就是300,36个十就是360。

方法二：36×10，可以在36的后面添上一个0.

让学生理解一个因数不变另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍。

小结：同学们可以根据自己的习惯选择喜欢的口算方法。在计算两位数10时，先把两位数和整十数0前面的数相乘，然后在积的后面加0，这种方法更方便、快捷。

2、汇报交流红点2：整十数乘以整十数

教师引导学生理解算理，掌握算法。

第二个问题你是怎么做的？谁愿意把你们小组的想法展示给大家。

学生先说一说算式，教师随机板书：40×20=

预设可能有以下几种不同的算法

方法1：40×2= 80 40×20=800

质疑：你为什么这样算，能说给大家听听吗？

一个因数不变另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍。

方法2：40×10=400 400+400=800

（40×10=400，20是2个十，所以两个400相加得800）

方法3：40×20=40×2 个十=80个十=800

3、集中展示，优化口算方法。

同学们想出了这么多的方法！我们来比较一下这么多的计算方法哪种更合理、更方便。（学生在比较中做出选择，并说明理由，感受策略的优化。）

教师小结：这几种方法都可以，同学们可以根据自己的习惯进行选择。在口算两位数乘10和整十数乘整十数的乘法时，可以先把0前面的数字相乘，然后在所得的积后面添上被省略的0. 这种方法更快捷、更简便、也更准确。

4、质疑：比较36×10和40×20这两个算式有何不同？

进一步加深理解：两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，让学生在比较中明白，“36×10”先用两位数与整十数0前面的数去乘，再在末尾添上一个0。而“40×20”把两个因数十位上的数相乘，得出积后，再在积的末尾添上两个0。

四、抽象概括，总结提升。

同学们，这节课我们主要学习了两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法

（1）两位数乘10先用整十数0前面的数去乘两位数算出积，然后再积的末尾添1个0。

（2）口算整十数乘以整十数，方法比较多，可以先把两个因数十位上的数相乘，得出积后，再在积的末尾添上两个0。

今天，同学们有这么多的收获，我们就用所学知识解决实际问题吧！

五、巩固应用，拓展提升。

1. 口算。课件出示课本自主练习第1题和地3题。

以开火车的形式进行口算，学生汇报时教师要强调口算方法。

2、完成教材24页自主练习4。（课件展示）

友情提示

①仔细观察，已知一段的长与段数，怎样求总长？

②数一数，一板药有几粒？10板呢？

③比较这两种做法有什么不同？

3、完成教材24页自主练习5 。 （课件展示）

温馨提示

①仔细观察情景图，理解题意。

② 计算时，注意方法

③利用此题，可向学生渗透植树造林，绿化环境，保护环境教育。

4、完成教材25页自主练习9.

温馨提示

①仔细观察情景图，理解题意。

② 根据图中其他信息提出问题。

5、课堂总结

同学们，今天的表现真不错！让我们谈谈这节课的收获吧？学生谈谈收获。

教师小结：这节课我们通过学习两位数乘10及整十数乘整十数口算。探究出很多种口算方法，但我们发现在口算时先把0前面的数相乘，然后在所得的积后面添上被省略的0，这种方法最简便。

板书设计：

两位数乘10及整十数乘以整十数的口算

（1）左边的气球团有多少个气球？ （2）右边的气球团有多少个气球？

36×10=360 （个） 40×20=800（个）