记者发现，即便一些孩子有条件读书，面对海量书籍也不知从何下手，甚至抵挡不住一些低级书籍和网络文学的诱惑。扬州汊河小学五年级学生梁晴晴的母亲告诉记者，女儿特别喜欢读书，图书馆的书差不多借遍了，家里一大书柜的书也差不多看完了，一不留神，她竟迷恋上言情类、惊悚类的书，把大人看的《红高粱》《耳光响亮》《鬼吹灯》也偷偷拿去看。“不让看怕打击了她的阅读热情，让看又怕她消化不了，引起不好的效果。”
青年作家方家鑫接受记者采访时表示，随着网络日益兴起，少年儿童开机化阅读逐渐兴盛，利用手机、电脑等技术手段的“微阅读”成为“新宠”。“现在的儿童不缺知识，缺的是想象力和创造力。虽然网络信息量大，获取方便容易，但微阅读的量永远不可能超越深阅读的质。父母必须引导儿童把两者相结合，最终导向智慧阅读。”
“孩子缺乏判断书籍好坏的能力，老师们可以定期向孩子推荐好的读物。”扬州邗江实验小学德育主任卜恩年告诉记者，自己班上大多是留守儿童，父母文化程度不高，长期外出务工，因此老师有责任引导孩子读书，读好书。儿童该读什么书，没有恒定的标准，但第一本书很重要，如果能吸引住孩子，就会让他养成终生阅读的好习惯，否则他会对书籍敬而远之。
丹麦童话作家安徒生的诞生日4月2日被定为“国际儿童读书日”。2日下午，记者在文昌阁附近的扬州大学附属小学门前随机采访了一些小学生及家长，他们中大多数都表示没有听说过“国际儿童读书日”。
一项关于中国儿童阅读现状的调研更让人忧心，西方发达国家儿童6-9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2-3岁才开始；美国儿童4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国儿童8岁才达到这个水平；美国孩子的年阅读量是3万字，中国孩子的阅读量是5000字，仅为他们的1/6。