升旗仪式讲话后，小主持人在台上用清脆声音宣布着：“同学们，上一周我们的每周十佳是张强，高晓，王可心……，其中我们这里要着重表扬张小虎同学，他已经是连续三次得到每周十佳称号了，是我们的三冠王，希望全体同学们能以他学榜样，共同携手进步，做红旗下的好少年……”
“赵小虎，一个让班主任和校领导头痛的名字，今天成为了每周十佳。”我口中喃喃自语，摇头痴笑着，往事一幕幕清淅分的在眼前闪过，那还是2008年11月的一天……
“主任，您看看王林头上的包，这么大，都印出血来了，又是张小虎打的，主任我实在没办法了，就我们班的张小虎（化名），这刚一转眼的功夫，就又把王林(化名)给打了。他把人家摔倒在地，用脚往人家的头上踢，嘴里咬牙切齿地说，要踢死王林。您说他那么大，足足比王林高了一头，粗了一圈，打他还不像打小鸡子一样，别人也拉不住，也不敢拉呀，按他的习惯，谁拉他就打谁。我到的时候他还在打，我都拉不动，幸亏田书记感到，才算拉开。唉，我们班的男同学都被打便了，谁都怕他，平时都躲着他走，可是那也经常被打，这样的学生就是害群之马，学校还要他干什么呀，干脆开除了得了” 。看到郭教师气急败坏地用略带有山东口音向我发着心中的怨气……
不要看到这里就认为我们的郭老师是个没耐心，没有爱心，处理学生问题粗暴简单的老师，其实，事实恰恰相反。郭老师是一位耐心，责任感强，教学经验丰富，受到学生家长爱戴和学校领导高度认可的老师。这一次完全是气话。
提起张小虎在学校也可以说是大大的有名，在学校呆上一年以上的学生和老师就没有不知道他的大名的。动辄就和别的学生打架，当然是同年级的或低年级的，高年级的可不感惹。而且打人时就往死里打，女老师还拉不开，见到男老师来拉架，要么躺在地上不起来，要么就往学校外面跑，你越追他跑得越快。当然学习就更不用说了，作业自四年级起就算没有完成过，上课能扒在桌子上睡觉或自己玩就算很好了，捅别人，和别人说话那是轻的，重的就要动拳脚了。老师还不能说他，“张小虎你不要影响别的同学”，老师一句这样的告诫，他就生气了，就要砸桌子，摔书本。老师如果再要制止，他就摔门而出，跑子。唉说心里话，也真够班主任受的。
提到张小虎也着实让我头大，我协助班主任老师对他进行教育也有六七次之多了，请家长这一学期来就两次了。不能说没有效果，请完后夸张地说能好上半天，这还得说是上午请的家长。
来郭老师，来先坐下，尝尝咱们去广西我带回来的“桂花王”，这茶不错，昨晚我喝了一大杯，夜里两点了还没睡觉呢。来，您先润润口……
几分钟以后，不知是茶的功效，还是几句闲谈起了作用，郭老师淅淅平息了下来，气色也缓和多了。
“主任，我给他妈打电话了，一会儿就过来，还是请您和他的家长谈谈吧，我各他妈妈已经沟通多次了，跟本不管用，还是您来说说吧”。
“好，您先说一说具体是怎么一回事，把事情的经过告诉我”。
“课间，张小虎怀疑王林昨晚把他的QQ号给盗了，王林坚决不承认，两人口角起来，于是张小虎就把王林踹倒了，打了起来，旁边有好几个同学都看到了，就是没人敢管”。
“好，我知道了”。“噢，郭老师，带王林到校医那里看过了吧，有什么问题吗？”“嗯，去了，校医说没什么事”
张小虎被送到了我的办公室，叉着腿斜站着，双臂扎实着，歪着头，看也不看我一眼，嘴里不知在嘟囔着什么，一副很不服气的样子。
我装成没事人似的，用平和的口气说：“张小虎，怎么了，这又是跟谁闹别扭呢？，来先坐下，你看你这样站着，多累下，来坐下”，他还是很不情愿地坐下了。我故意忙着自己的事情，不去理睬他，几分钟后，他端着的架子，掉了下来。我放下手里的活儿，转向了他，“来，跟老师说说，怎么和别人打架了。把原因告诉老师，老师相信，你不是一个不讲道理的孩子”？我违心地说着他。“他把我号给盗了”，他显得十分激动地说。“就昨天晚上，他给盗的，还不承认，推我，我就打他，我踢死他”最后他恶狠狠地说乎，同时双拳攥得紧紧的，身体还跟着哆嗦了几下。
噢，这样呀，嗯，他推你是他的不对，如果到这儿为止，那该多为你高兴呀，而老师还要表扬你呢。别人先犯了错，你随后也跟着犯错，而且别还更严重，你好好想一想，这样对吗？他闭着嘴，低着头，不说话了。我也没有再追问他，尽量不打扰他的思考……
随着楼道里几声粗暴的漫骂声，门开了，一个身体魁梧的女人，蹋拉着一双拖鞋，口中骂骂咧咧地走向坐一边张小虎，上去就是两脚。“我他妈天天跟你说，不允打架，你他妈就是不长记性”，这时，张小虎，蹭地站起来，扯着嗓子，对着他妈妈嚷到：“是他先打我的，他打我，我就打他，我踢死他”。
面对这一目，我和随进来的郭老师，真的无奈了。想来，这在他的家里应该是常事吧。终于这对母子都安静的坐了下来。我最常用的办法解决了些事。让这个家长带着王林，再到医院去检查一下，看有没有脑震荡什么的。查后，医生说没事。我请班主任做好对方学生及家长的安抚工作，又让这个家长主动到王林家看望王林，得到人家的谅解。同时与其进行了一个小时的长谈，再次给家长出主意，讲教育方法，请家长主动配合学校对孩子进行教育。她了满口答应了。
她走后，看着她如释重负的，挪动的，发出踢踏声的淅淅远去的背景，我隐隐感觉到，我这一个小时的时间应该是白费了。唉，我情不自禁地摇了摇头，走回办公室，忙我那些永远干不完的事务性工作。
“李老师，现在方便吗？我有些事想和你商量”。我偶然间看到从门外经过的李雪老师。“噢，这节不是我的课，现在没事，你有什么事吗？”李雪边说，边从门外走了进来。“来坐下，你不是特殊教育专业毕业的学生吗，有这样一个孩子，出现行为问题，你看从你们特殊教育角度，帮我分析一下吧”。我把张小虎的情况跟她说了一遍。
“这样吧，咱们把它作为一个案例来分析吧”。
“好!”
我又一次把郭老师找来，共同分析这个学生行为表现及成因，了解了这些才能有的放矢进行我针对性的教育。
张小虎的行为表现：易激动，易怒，有暴力倾向，难于控制自己的情绪。
家庭因素：从小疏于家教，父亲无业，在菜市场收保护费挣钱，对孩子不闻不问。母亲酷爱打牌，还在村里开了一个黑网吧，“没时间”管孩子。孩子在学校闯了祸，她到学校后，先是对孩子大吼大叫，然后连带打，而后忿忿而去。
教师因素：几年前，学校处于缺编状态，一位王老师主动从城里调动我们的农村学校，从一年级起担任张小虎的班主任，老师对该生关注不够，与家长沟通较少，没能在早期对其进行早期干预，导致其逐步显现出行为问题。
找到了其主要的原因，在李老师的专业知识的帮助下，我们进行了全面的分析。看来家长那里的支持与苦命短期内是不会有的。关键还是我们老师来对其进行干预与疏导。几天后，我们找来了张小虎的几个任课老师，共同来为他找优点。一开始，大家满子都是他的缺点，优点哪儿有呀。不行，每人必需找到他的一个优点，而且要有事实依据。老师们冥思苦想，终于教科学的王老师发言了。“我找到了一个，这个孩子爱劳动，那天，我经过学校后院，看见他一个人在打扫卫生区，扫得很细致，很干净”。好，看看还有没有，有了，美术的李老师说道：“我发现他爱看书，那天我打扫教室，无意间找出一本梅林童话书，就送给了他，两天后他就看完了，还背着给我讲了一个故事呢，虽然不生动，也忘了不少，他能讲成这样，我也很吃惊了呢”。
就这样，起了一个头儿后，大家你一言，我一语，居然我们发现了他身上有12个优点呢？
好，咱们的收获真不小，这么一个人人头痛的孩子，居然我们能找出他12个优点，说明，不论行为出现多么大的问题，他身上总是有闪光点的。大家可能不知道这样一个道理，“一个坏习惯已养成，靠禁止和批评是没有效果的，而且会起到反作用，只能通过培养另外的好习惯来逐渐取代这个坏习惯在脑图中的位置，从而达到改掉坏习惯的目的”。
希望咱们再坐的各位老师，共同协作，针对这个学生，每天针对他的优点对其进行鼓励和表扬，每周开个碰头会，随时调整我们的教育策略……
退旗曲那让回味留恋乐声还耳边回想，眼前依旧显现着张小虎在先锋岗上站得直直的腰板；依旧显现着大雪后那低头铲雪身影，和那宽大额头闪烁的滚落的汗珠……