【教学内容】
教材第41页例3。
【教学目标】
1、引导学生自主探究与合作交流，让学生掌握两位数减整十数、一位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。
3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
【教学重点】
掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。
【教学准备】
小棒、计数器。
【教学过程】
一、复习导入
师：在上课之前，我们先来做几道练习题。
45+3= 33+4= 23+5= 63+2=
45+30= 33+40= 23+50= 63+20=
抽学生回答，并说说自己是怎么计算的，然后集体订正。
师：谁能说说两位数加整十数、一位数应该注意些什么？
引导学生说：要个位上的数对着个位上的数相加，十位上的数对着十位上的数相加。
师：我们今天学习有关两位数减整十数、一位数的有关知识。
二、新课探究
1、教学例3（出示例3 ）
师：你能从图中获得哪些数学信息？
引导学生观察图片，获得图中的数学信息。要求学生理解：图中有64只千纸鹤，其中有30只是小明折的，剩下的全是小华折的。
师：如果让你根据图上的这些信息来提一个数学问题，你会怎么提？
学生：小华折了多少只千纸鹤？
师：小华折了多少只千纸鹤？该怎么列式？为什么？
引导学生列式，算式为：64-30=；并说明这样列式的理由是：从总数中减去一部分数就是另一部分数。
师：前面我们学习的两位数加整十数的加法是对齐数位上的数相加，用这样的计算方法来猜想这道题的计算方法，你觉得64-30应该怎样算？
引导学生猜想出64-30也是相同数位上的数对齐相减。
师：同学们的猜想对不对呢？同学们在计数器上算一算64-30，看是不是相同数位上的数对齐相减的。
学生在计数器上操作后回答，是相同数位上的数对齐相减的。