1、画角。
让每个学生画两个角。
2、比较角的大小。
同桌间先比较角的大小，然后小组之间比较角的大小。并说明理由。
3、找两个同学到前面展示。
回答问题：你用什么方法比较大小？怎么确定角的大小？
对于第一个问题学生可能回答，用目测；难于比较的，用重叠进行比较。
对于第二个问题，学生只可能用自己的理解来判断角的大小，还不能说根据角的度数来判断。
今天我们就来学习《角的度量》。
二、活动探究，获取新知。
1、用∠１分别度量 ∠Ａ∠Ｂ的大小
（1）、看书中的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小。
（2）、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法
（3）、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量 ∠Ａ∠Ｂ的大小。
（4）、想一想。
认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“。”表示。
2、认一认
(1)观察量角器你发现了什么
先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍
(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)
(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思
(4)说说1 。和平角.
3、试一试，量角器上看角的度数
(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的
小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：
第一步：中心点对准角的顶点
第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）
第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，
三、巩固应用。
（一）练一练：1、谁说得正确？（练一练１）
可先估计是锐角（小于９０度）还是钝角（大于９０度）
2、先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。
３、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。
４、总结：角的两边所画的长短，与角的大小没有关系。
（二）数学游戏.
１、 读懂游戏规
２、 同桌比赛
板书设计：
角的度量
零线对一边
中心对顶点
对边看度数
内外要分辨