教学内容：北师大版数学教材二年级上册第46、47页。
教学目标：
创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会“一个数是另一个数几倍”的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。
教学难点： 通过具体的情境，利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义，
教具、学具准备： 挂图、录音机、圆片若干个。
教学过程
一、引入画面
师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）
学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。
这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。
二、 说一说
1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？
（交代不够明确，什么是带数字的话？）
2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？
3、教师引出新课知识
师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的意思吗？
学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。
学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。
让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释“倍”的意义
面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。
（怎样培养学生的数感？）
唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。
教师组织活动设计
学生活动情况
设计意图
三、摆一摆
1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。
2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。
3、小组内交流。
4、全班交流。
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鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。
学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。
四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听
请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：
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小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。
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营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。
利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。