教学目标

1．指导学生认识4个生字，正确书写3个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解寓言所揭示的寓理，并指导学生练习说话。

重点和难点

理解寓言所揭示的寓理。

教学过程

一、导入

老师给大家带来了两位好朋友，想认识吗？出示蜗牛的画面，介绍蜗牛的特点：软体动物，身上有一个重重的壳，爬行速度很慢。再来认识一下他的名字，教师板书：蜗牛。再出示蚯蚓的画面，介绍蚯蚓的特点：他身体柔软，生活在土壤中。教师板书：蚯蚓。

假设有一天，蜗牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看，可能会发生什么事呢？

过渡：

让我们带着各自的阅读期待，轻轻地把语文书打到79页，快速标出自然段序号，然后听老师读课文。

二、新课

（一）整体感知课文

1.让我们带着各自的阅读期待，轻轻的把语文书打到79页，快速标出自然段序号，然后听老师读课文。学生认真听，把不认识的字标上音。

2.学生自由读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍。

3.学生接读课文，重点指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。

4.开火车读词语：

蜗牛 墙脚 墙顶

睡觉 太傻 蚯蚓

5.用以上词语练习概括课文的主要内容。

小结：

抓住课文的关键词，能够更好地帮助我们概括课文的主要内容。（二）理解寓意，学习语言

1.学生默读课文1——3段，思考：蚯蚓为什么忍不住笑了？

2.指导学生有感情地朗读这一部分。

过渡：

面对蚯蚓地阵阵嘲笑，蜗牛还会爬吗？

3.启发，引导学生体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。

当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚 ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

当狂风刮来的时候，蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

当 的时候，蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

过渡：

这些困难是我们想到的，可能还有很多困难我们想不到，蜗牛能爬上去吗？

5.齐读课文最后一段。

过渡：

这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。

6.学生齐读课文。

过渡：

其实，故事还没有结束，精彩还在继续。

蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且 ，就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。

7．学生练习说话。

小结：

这只蜗牛做事有目标，并且锲而不舍，最终实现了目标；而像蚯蚓那样，做事没目标，还爱享受，最终只能是一事无成。

三、写字

1.观察“睡”字。

2.学生说说注意什么。

3.师范写。

4.学生练写。

5.师生评价。