教学内容：

朗读课文，初步理解课文内容，认识生字。

学生学习过程：

一、引入：

1、我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）

2、学生互相讲述故事，个别讲述。（目的是让学生理解故事的大概类容。）

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词：

小嘴 喝水 朝着 着急 焦急 窗外

心想 翅膀 羽毛 非常 一闪一闪

找孩子 决定 拍手（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）

3、指名分段朗读课文，师生共同评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、分析课文第一自然段

（1）师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常…

（2）再读第一句。

你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就 知道了，齐读（第一段的二、三两句）

（3）导读：看到小鸟不吃也不喝，一动也不懂，我怎么样？（我很着急，不知道怎么办才好）

2、分析课文第二段

（1）第二自然段有几句话？

突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什。

（2）当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？

3、分析后两个自然段

（1）我最后怎样做？指生读第三自然段，说说如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

（2）小鸟飞走的时候对我说什么？

（3）起读最后一段。

四、拓展练习

小朋友放小鸟的故事被我们电视台的记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位记者。采访马上开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

五、总结全文：

这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

作业设计：

朗读课文，认识生字。

把这个故事讲给家里人听。

板书设计：

放小鸟

小鸟—我喜欢——放小鸟

课后反思：