一、谈话法引入新课
1、学校食堂的采购员，某天采购的食品有：猪肉325千
克，每千克7元；茄子845千克，每千克1元2角；带鱼148千克，每千克3元8角。请你帮助算一算，一共要多少元？
师生小结：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。（板书课题。）
2、观察书上插图，说说你看到了什么？
这说明什么问题？（计算器使用很普及）
二、学习新课
1、认识计算器
学生拿出自己的计算器，说说计算器的外部特征和构造。同桌互相观察对方所带来的计算器。
提问：各种计算器的最基本的功能是什么呢？
（板书：最基本的功能是进行计算）
提问：计算器怎样开机，关机？
每人试一试，并告诉你的同桌。
提问：你知道计算器的各种键有什么作用？
同桌讨论。说给你的同桌听。
2、用计算器计算。
38+27 30×18
提问：怎样用计算器计算38+27呢？
在自己的计算器试一试。
指名学生说说是怎样算的。
提问：怎样用计算器计算30×18呢？
在自己的计算器上试一试。
指名学生说说是怎样计算的。
验算一下，看看用计算器算得是否正确。（学生在练习本上练习）
提问：你觉得用计算器计算有什么优点？
3、小结计算器计算时的优点。
4、试一试
（1）用计算器计算下面各题
分组进行，指名回答。
（2）用计算器算出下面各题的结果
380+192+43 816÷68×27
三、想想做做
1、P101、1独立完成，同桌互相检查。
指名几题说说你是怎样使用计算器计算的？
2、P101、2比赛
3、P101、3、4
先用计算器分别算出结果，再通过观察和比较，找到其中的规律。
142857×1=142857 1×1=1
142857×2=285714 11×11=121
142857×3=428571 111×111=12321
142857×4=571428 1111×1111=1234321
142857×5=714285 11111×11111=123454321
142857×6=857142 111111×111111=12345654321
提问：你发现了什么？
四、全课总结。
板书设计：
认识计算器及其计算方法
计算器的基本功能是计算。