不论你踏进哪所幼儿园，通常都会感觉到非常美观，不论是幼儿园门口，走廊还是活动室内，到处都是美的画面，动人的故事和精巧的手工制作展示在我们的眼前。这与小学那整整齐齐的桌椅摆在眼前是绝对不一样的感受。
一、问题的提出
幼儿园的环境不仅是家长为孩子选择幼儿园时首先考虑的因素，也是幼儿园在进行评估时起到非常重要的一个因素。所以每所幼儿园都非常注重自己幼儿园的环境创设，但在创设环境的过程中却导致了许多的误区。如何进行幼儿园的环境创设，怎样创设环境更能有利于幼儿的发展，怎样才能让环境成为幼儿真正的主人，怎样使环境真正做到为幼儿服务等等这一系列的问题，我想是很多幼儿园教师一直在思索的问题。
二、存在的误区
（一）过分注重美观效果，而忽略了环境的实用性
很多幼儿园在创设环境时，为了更能吸引人们的眼球就花费幼儿园大部分资金，买一些精美的图画粘贴在最显眼的位置，当然，这确实起到了美化的效果，一进幼儿园就感到特美，特新鲜。可仔细想想，这样的环境对幼儿来说作用大吗？对幼儿的身心发展有影响吗？能否长时间的吸引幼儿的眼球呢？答案肯定是否定的。因为过分注重美观的环境，它的实用性在降低。
（二）环境创设是教师的事情，与幼儿无关
每当开学初的时候，幼儿园教师会非常忙碌，为迎接孩子们的到来，给孩子们一个惊喜，她们忙着布置自己的班级环境，这儿画个小笑脸，那儿贴个小蜜蜂，弄个小花园等等，确实很漂亮，也会花费不少的时间和精力，孩子们开学来到自己班级时也会惊讶的叫起来，“好漂亮啊”“好美呀”。老师这时也会感到很欣慰，自己的忙碌就是为孩子创设好的环境，现在目标已达到了。于是以为以后就可以安心上课，环境就不用动了，其实不然，这样的环境是经不起时间的考验的，因为它只是起到一种装饰性的作用，对幼儿来说只是第一次看到时会引起兴趣，以后再看时就习以为常了。归跟揭底，没有幼儿亲自参与的环境，他们对其产生的兴趣也是非常短暂的。
三、解决的策略
（一）认真学习《纲要》精神，跟上《纲要》的思想与步伐
《纲要》对工作在学前教育一线的幼儿教师来说，我认为它就是一本圣书，它包含了我们幼儿教师在教育教学方面所涉列的所有方面，可以说如果你有困惑，有疑问，请向《纲要》请教，请《纲要》帮忙。在环境创设方面也是如此，《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展有良好的促进作用” 。那么我们在创设环境时就应考虑到，这样的环境对幼儿的身心发展起作用了吗？经常带着这样的问题去创设环境，我想慢慢的，我们创设的环境就能向《纲要》里所倡导的精神靠拢了。