在幼儿园，我们时常看到这样的现象：幼儿特别喜欢在厕所里聊天，当老师走近他们，他们就会冲老师神秘地笑笑或者做鬼脸后溜走。他们还非常喜欢三三两两地结伴“躲”在教室的角落里窃窃私语，说些悄悄话。而此时的幼儿似乎特别不愿意被老师打搅，他们总是想方设法寻找一片属于自己的天地。对此，我们进行了思考。
作为一个不断成长的独立个体，幼儿在成长过程中会产生各种心理需要：安全需要、独立需要、自主的需要、尊重的需要等。心理学家认为：五岁左右的幼儿就有了完全属于个人的秘密，他们开始有许多“小秘密”，需要有自己的空间和世界，有时他们会不想让成人知道。他们会非常希望暂时躲开成人的视线、摆脱成人的约束，说一些自己喜欢说的话、做一些自己想要做的事。因此，从幼儿的心理需要出发，我们尝试创设一个独立的、相对自由的、隐秘的私人空间，以满足幼儿的心理需求，促进幼儿心理的健康发展。
我们在每个教室的角落里放置了一个自行设计的、相对封闭的木头小屋，上面垂挂着轻盈透明、色彩柔和的纱，里面放置柔软的座垫和各种毛绒玩具，可以容纳两三个幼儿大小的空间，我们给它取名叫悄悄话屋。我们努力营造出一种温馨、和谐、隐秘的环境氛围，给幼儿以舒适、安静的感觉。悄悄话屋的出现，立刻吸引了幼儿的目光，成了幼儿园与每个教室里最亮丽的风景。
幼儿眼中的悄悄话屋
1．悄悄话屋是幼儿和小伙伴说悄悄话、增进情感的空间。
“晴晴，过两天就是我的生日了，我要把蛋糕拿到幼儿园里来。…‘那你生日那天能不能请我和你一起分蛋糕?…‘好的，那你的生日也要请我哦!…‘好! 我们两个拉拉钩，一言为定。”晴晴和楷楷两个好朋友正在悄悄话屋里为两人的生日约定用小拇指拉钩钩呢!在悄悄话屋里幼儿可以舒服地躺着、坐着，尽情欢笑。在这里，幼儿之间的情感得到了交融，友谊得到了升华。