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教学内容 |
《练习五1》教科书P58 第1～5题 |
共几课时 |
5 |
课型 |
练习课 |
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第几课时 |
3 |
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三维目标 |
1．进一步理解乘法分配律，能正确、灵活地运用乘法分配律进行一些简便计算。 2．在练习中培养学生数学知识和方法的能力，提高学生的探究水平。 3．让学生在练习中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 |
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教学重点 难点 |
重点：进一步掌握应用运算律进行简便计算的方法。 难点：拓展对运算律的认识。 |
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教学资源 |
学生已经能够应用加法和乘法的交换律、结合律进行简便计算，也会应用乘法分配律简化计算。 |
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预习设计 |
简便计算： 71×101 71×99 37×99+99 98×32 |
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学 程 设 计 |
导 航 策 略 |
调整与反思 |
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一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟） 1．交流预习作业 2．学生回忆一下本单元的学习的知识点。 估计可能会出现以下情况： 乘法分配律。 应用乘法分配律进行简便计算。 3．认定目标 二、分层练习。（预设8分钟） 1.对比辨析题：说出正确的运算顺序。 学生先自己思考，而后说一说。 2.简便计算 学生自主完成第58页的练习2。 （在探究本上完成。请学生上黑板板演。） 根据黑板上的板演交流运算的顺序。 交流：这样的算法科学吗？ 整理应用乘法分配律进行简便计算的各类情况。 3.引导辨析。 练习五第3题。 独立计算并比较结果。 集体校对。 交流：你发现了什么？ 明白：一个数乘两个数的差，也可以用这个数分别与两个数相乘，再把得到的积相减。 4.实际运用。 根据要解答的问题分别列出不同的算式并独立完成。 集体校对。 比较：哪道算式看起来比较简便。 三、全班交流、提炼建模。（预设2分钟） 通过这节课的学习你有什么收获？ |
【板块一】 1．交流预习作业 2．学生回忆一下本单元的学习的知识点。 估计可能会出现以下情况： 乘法分配律。 应用乘法分配律进行简便计算。 3．认定目标 【板块二】 1.谁来说一下，乘法分配律的意义是什么？它的主要作用又是什么？ 下面，我们就结合着简便运算来看一下它的运用吧。 出示：想想做做 16×401 （30+2）×15 68×48+68×2 103×23 125×（8+16） 8×27+63×5 交流：运算顺序 老师问：这样的算法科学吗？ 每一组题有什么特点？你是怎样运用乘法分配律使计算简便的呢？帮助学生整理应用乘法分配律进行简便计算的各类情况。 2.完成练习五第３题 教师引导：仔细观察每组中的两道算式，猜一猜，它们的关系是怎样的呢？ 让学生独立计算并比较结果。 集体校对。 老师提问：你发现了什么？老师引导学生得出这样的规律：一个数乘两个数的差，也可以用这个数分别与两个数相乘，再把得到的积相减。 3.实际应用 第58页的第5题 老师引导：最近街心花园为了美化环境，新栽种了一些玉兰树和海棠树（出示第五题） 让学生根据要解答的问题分别列出不同的算式并独立完成。 集体校对。 组织比较：哪道算式算起来比较简便？ 【板块三】 通过这节课的学习你有什么收获？ |
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作 业 设 计 |
课堂作业：（预设10分钟） 必做题：《补充习题》P44第1、2、3、4题。 选做题：《一课一练》P48智力冲浪 家庭作业：《一课一练》P48第1、2、3题. |
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