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三维目标 |
使学生进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，结合三步计算解决相关的实际问题。 3.培养认真检查的良好习惯。 | |||
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教学重点 难点 |
重点：结合三步计算解决相关的实际问题 难点：运用三步计算解决实际问题 | |||
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教学资源 |
学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 投影仪、小黑板等 | |||
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预习设计 |
计算： 21＋42÷ 2＋ 87 820－（341－24×5） 57×（23＋420÷2） 980÷(34×9－21) (98＋12×30) ÷2 (422－122）×(21＋9) 说说：含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 | |||
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学 程 设 计 |
导 航 策 略 |
调整与反思 | ||
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一、复习提炼。（预设5分钟） 小组交流 互相提示， 汇报交流情况。 交流预习作业 二、自主练习。（预设25分钟） 完成“想想做做”6～9题。 1. 独立阅读，交流题目中信息。 独立解题，交流不同的方法。 480÷3×（3＋2） 480÷3×2＋480 2. 读题，交流收集的信息。 独立思考，集体交流自己的想法。 三、当堂检测（预设10分钟） 在□里填上合适的数字（0～9），○里填上合适的运算符号，使等式成立。 □○（□○□○□）=24 |
【板块一】 上一节课我们学习的是什么内容？ 在进行计算时，我们应该注意些什么呢？ 结合回答指出：含有小括号的三步混合运算，也要先算小括号里的，小括号中的计算还要按照先乘、除，后加、减的顺序。 揭示课题并板书：含有小括号的混合运算练习 【板块二】 1．指名读题，从图中知道了哪些信息？ 怎样求一共可以运多少箱？ 巡视，指名不同解法的学生板演。 检查板演题，集体交流解题思路。说说每一步算出的表示什么？ 2．指名读题，分析题意。 怎么求四年级比六年级少栽多少棵？ 先要求什么？ 3．图中告诉我们哪些信息？ “边长4分米的方砖”是块什么样的方砖？ 要求需要多少块这样的方砖，要先求什么？ 结合学生回答小结：要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积 铺底的总面积怎么算？地砖面积呢？ 指名板演：480×9÷（4×4） （也可分步） 4．从图中知道了哪些信息？ 说明：二月份共生产22天不是说二月份只有22天，是说工人只做了22天，这里的天数与我们说的二月份28（或29）天不是一回事。 分别提问两个问题的解题思路 还可以提什么问题？ 【板块三】 1．先让学生独立解答。 2．教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。 4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 | |||
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作 业 设 计 |
课堂作业：（预设10分钟） 《补充习题》P28第1、2、3、4、5题 家庭作业： 《一课一练》P30第1、2、3、4题及智力冲浪 | |||