说教学过程
一、 搜集资料，激发兴趣 上课伊始，为了激发学生的学习兴趣，出示花朵图片，引导学生观察，提出问题。这样，自然而然地就把学生引入到新课当中，激发了他们的学习兴趣。
二、 合作交流，游戏识字 新教材识字多，难度大，让学生单一的去认、去写，既枯燥，又没有效果，所以，在教学中，结合课文朗读，引导学生用感兴趣的方法识字是很有效果的。首先，让学生自由读课文，指出本课的生字；然后，引导学生以小组合作的方式，结合生字卡片等直观材料，交流、讨论：怎样记最好记？怎样记记得牢？学生自主探究记忆生字的方法。最后，让学生玩找朋友、拼图游戏，在游戏中强化对生字的识记。这样，既巩固了对生字的记忆，又活跃了课堂气氛，充分调动了学生主动学习的积极性。
三、 自主探究，情感朗读 通过有感情地朗读课文，培养学生良好的语感，提高学生的阅读能力是本课的一个重点，也是难点所在。本课将采用教师范读，学生自由读、齐读等多种形式，引导学生去体味字里行间的真情实感，达到情感朗读和背诵的目的，又突破了重、难点。
四、 发展语言，提高思维 新课标指出，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，把学生放在主体地位，让学生在课文朗读中了解到更多的知识，大胆尝试提出问题，并在回答问题的过程中训练思维、发展想象力，锻炼口语交际能力。为此，我还设计了一个课后练习，让学生到大自然中采集花朵，在生活中搜集有关花朵的知识，来课堂上与同学们交流。
说板书设计
本课板书按学生找出生字的顺序，贴出生字卡片，再依次贴出课文中提到的星星、焰火、少先队员等图片，这样有助于学生理解课文内容，突破重、难点。
总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中理解课文内容，自主探究学习方法，在学习过程中培养了口语交际能力、思维能力、自主探究能力和合作能力，从而增进了小学生热爱祖国的思想感情。