数学五上：《小数乘法和除法（二）练习课》教学设计

教 学 流 程

多媒体课件应用

设计意图

一、基本练习

1、口算：P96页第5题

①集体订正。

②结合口算题小结：除数是小数的除法的计算方法。

2、计算P96第7题的4道题目

7.8 ÷3.9 7.82 ÷ 9.2

0.54÷ 1.2 0.54÷ 0.75

【课件演示】

这两道题的设计，让学生复习商不变的规律，另一方面孕伏新知，寻找新知识的生长点为下面教学作好铺垫。复习时通过不同的方式表扬学生，使学生有信心学好这。

二、自主探索，感悟规律

1、 分三组完成P96第6题

210÷25 13.5÷4.5 4.08÷3.4

21÷2.5 13.5÷0.45 40.8÷3.4

2.1÷0.25 13.5÷0.045 408÷3.4

①集体订正②引导学生观察比较,发现规律。提出问题：从这三组题中，你发现了什么？③学生小组讨论、交流

④小结规律:第一组被除数和除数同时缩小10倍、100倍，商不变；第二组被除数不变，除数分别缩小100倍、1000倍，商反而扩大100倍、1000倍；第三组除数不变，被除数扩大10倍、100倍，商也随着扩大10倍、100倍。

【课件演示】

为本课的学习做了铺垫。把问题交给学生，让学生积极动脑思考，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以体现学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。

自主探索，感悟规律

2、应用规律，解决问题

完成P96页第七题。

①提出：你能根据刚才发现的规律，结合前面的计算直接写出下面各题的得数吗？

7.8÷0.39 5.4÷1.2

7.82÷0.92 54÷0.75

（前2题为练习十八第7题剩余题目）

②学生写出得数后提出：为什么?你是怎么想的？

【课件演示】：

放手让学生从不同的角度去解决问题，培养了学生积极动脑，能用多种方法解决问题。

自主探索，感悟规律

2、 二次探索规律

观察刚才计算的题目，按要求分类。

商大于被除数的有：

商小于被除数的有：

你发现了什么规律？

交流小结：除数大于1，商小于被除数；除数小于1，商大于被除数。

4、应用规律，进行判断

完成练习P97第8题

不计算，直接在○里填上“＞”“＜”

2.07÷0.9○2.07 3.75÷1.5○3.75

3.96÷1.1○3.96 1.14÷0.95○1.14

【课件演示】：

让学生自己发现规律，应用规律，培养学生的解决问题能力。

拓展练习

1、出示练习十八第9题中相关信息。

① 读题，审题

② 提问：你知道了哪些信息？

③ 根据第（1）问题列式解答。

④ 考考你游戏：请你根据题中条件提出用除法计算的问题考你的同桌。

2、根据3105÷45=69直接写出下面各题的得数

31.05÷0.45= 3.105÷0.45=

31.05÷4.5= 3.105÷0.045=

【课件演示】：

在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。

总结

这节课通过练习，你有什么收获？

让学生人人有发表见解的机会，总结出计算方法，并在学习过程中体会成功的喜悦。