教学目标：
1、知识与技能：理解有理数的意义；能把给出的有理数按要求分类；了解数0在有理数分类中的作用；理解相反数的意义；给一个数，能求出它的相反数。
2、过程与方法：通过本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力。
3、情感态度与价值观：通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点：
有理数的分类，理解相反数的意义
教学难点：
掌握有理数的两种分类
教材分析：
正确进行有理数的分类，理解相反数的意义，可为今后绝对值的学习，有理数大小比较及有理数的运算打下基础。同时可培养学生对事物进行分类讨论的思想，因此成为本节课的重点。两种分类是按不同标准划分的，学生很容易混淆，因此成为本节课的难点，本节课是继负数引入后的一节课，它把以前所学的数作了梳理和归纳，使得知识系统化，能培养学生分类讨论的思想。同时相反数的意义可为以后的学习作准备，本节课旨在通过学生观察、思考、探索、总 结知识，培养学生的讨论、交流、总结、归纳能力和合作探究意识，树立分类讨论思想。
教学方法：
情境教学法、生生互动法
教学过程：
一、 讨论与交流，归纳有理数的分类：
1、试一试：你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗？
教师启发诱导，参与讨论，最后师生共同完成。
教师板书：
2、做一做：
以上按整数和分数来分，那么可不可以按性质（正数、负数）来分呢？
教师对学生的回答进行适当点评和鼓励，加以引导。
板书：
教师强调两种分类的区别：
第一种分类是先把有理数按“整”和“分”来分类，再把每类按“正”和“负”来分类。
第二种分类是把有理数按“正”和“负”来分类，再把每类按“整”和“分”来分类。
二、 观察与思考：了解相反数
（出示幻灯片一）
下列各组数有哪些相同点和不同点？请说说你的想法，并和同学进行交流。
（1）4，-4（2）3，-3（3）2. 5，-2.5