今天，讲课的.内容为小学英语五年级下册第四单元What are you doing? B Read and write.本节教学目标是用“Mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人正在做什么并掌握四会句子的书写。
重、难点是让学生能用“Mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人正在做什么掌握。Mom is …in the …的书写；用本课所学内容完成接听电话的任务是重点也是难点；“How’s everybody doing? Just fine.”是教学难点也是新语言
首先我与学生进行了简单的对话。接着用明快的chant形式激发学生兴趣，同时也营造了浓郁的英语学习氛围
在把握重难点句型上我利用看图猜句子积极的游戏让学生掌握重点，当学生会说谁在什么地方干什么的句型Mom is …. in the …时我利用刚用过的图片引出单难点句型How’s everybody doing? Just fine.”的教学以此化解难点，水到渠成形象直观的帮学生排除了阅读障碍。同时我还紧跟上了操练，使得对How’s everybody doing? Just fine.难度系数降到最低。
阅读环节：第一遍略读，设置了How many people are there in Mike’s family?这个问题，让学生带着这个简单的问题进行快速阅读，通过阅读了解文章的大概内容，给学生自信。细读环节，设置并用课件呈现出了三个问题” 的问题，让学生理解课文主要内容和细节信息，给学生一些比较深度思维的问题检测理解程度，培养学生获取信息的能力。及时板书让学生把握重点句型。第三遍阅读，落实到写。通过完成书上的完成句子检测学生的写以及对内容的进一步理解和掌握情况，阅读时要求学生对难点信息勾画，培养学生的合作学习的意识。
经过三遍阅读，学生对课文比较熟悉，在听音正音环节听读是为了培养学生的语感，以及模仿语音，语调的能力。小组阅读环节通过大声朗读增强学生的语感，培养朗读能力，在这里采用小组合作的方式来进行。巩固提高环节我设计了分角色朗读和小组活动两个活动。让学生在大声读中感知语言也能进一步理解语篇，同时也是对学生认读的再检测。表演对话也是为后面的语言拓展打基础。
小组活动让学生利用本课所学语言进行打电话活动，属于说的拓展。通过以上两个活动使学生熟练掌握所学知识。接着通过检测掌握学生情况。利用唱英文歌曲的形式对本课内容进行小结。作业设置了制作家庭相册使所学内容得到了课下的延伸。
单本堂课也存在了大量的不足之处：
一、环节与环节的过渡上还明显的不够好，语言不够精炼。
一些知识完全可以放手让学生自己去攫取，自己可以稍加引导或点拨即可。
二、上课过程中漏了好几个地方
细读环节中I’m coming , Who’s that? 没有解决：前三遍阅读时间不充分，并且没有关注学生的书写；让学生分角色朗读时角色分的不是很明确；游戏环节没有给学生充足的时间准备。三、课堂机智不够灵活：课件中不知怎么了删除的内容替换了正确的内容课前没用进行检查，课上也没有在课堂上改正。
总之，缺点不少。但通过自己的亲身体验，确实也锻炼了自己。使自己的业务能力与教学水平直线上升。在以后的工作中，会再接再厉。