教学目的：
1．认识百分数、理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2．通过百分数概念的教学，培养学生比较、分析、综合的能力。
教学重点：百分数的意义。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．到2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。
2．在“为灾区人民献爱心”活动中前马小学六（1）班捐款人数达到100％。
3．我市1998年的工业产值比1993年增加了200％。
师：请一位同学把这三句话朗读一下。
师：这43.1%、100％、200％三个数你们原来见过吗？在哪里见过？
师：你们对这些数了解多少？（生：这些数叫百分数……）
（板书：“百分数的意义和写法”）
「评：课始，密切联系学生的实际生活情境导入新课，不仅能促进学生学会用数学的眼光观察周围活动，而且通过了解性的对话，使学生处于愤悱状态，激活了认知储备，培养了学生的实践能力」
二、自主探究，学习新知。
1．师：在这节课上你还想了解百分数的哪些知识？
百分数的意义；
怎样读百分数；
怎样写百分数；
分数与百分数有什么联系与区别。
2．师：找一找这些答案，请同学们自学课本P124～125到“做一做”前面。
3．交流汇报。
师：通过刚才的自学你看懂了什么？还有什么地方不懂？
生：我看懂了，表示一个数是另一个数的百分之几的数（出示投影），叫做百分数，又叫做百分率或百分比。
请一生读，齐读。
师：你还看懂了什么？
生：我还看懂了怎样读、写百分数。
师：请同学们看这几道题，把 、 、 改写成另外的形式。
生：用一个符号表示％（百分号）。
师：这个百分号表示什么？（分母）
怎样表示 ？
生：先写分子17，再写％。
师： 、 怎样改写呢？同学们跟老师一起写。
＝15％ ＝98％
师：谁来把这几个分数读一读。
一百分之二七＝百分之二七
一百分之二五＝百分之二五
一百分之九十八＝百分之九十八
师：你们发现了什么？（把分母是100的分数改成百分数的形式后，只要读百分之几，不要读一百分之几）
师：请同学们再看
练习三十，读出下面的百分数。
1％ 15％ 50％ 95％ 100％
0.5% 7.5% 121.7% 300%
练习三十，写出下面的百分数。
百分之六 百分之二百
写作 写作
百分之三点九 百分之八十五
写作 写作
百分之六十 百分之一百五十
写作 写作
百分之二十四点 百分之零点六四
写作 写作
师：你还看懂了什么？
生：我还看懂了：为什么要学百分数？（百分数的优点）
师：你能举例说明吗？
1．某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
师：三好学生人数比较，哪个年级人数多？
生：五年级人数多。
师：哪个年级三好学生人数占全年级的比率大？你是怎样想的？
生：六年级三好学生人数占本年级学生的 。
五年级三好学生人数占本年级学生的 。
由于 和 分母不同，难比较，把分母20化成100，通分后得五年级三好学生占本年级的 。
看出： ＞
师：你觉得光比较人数和化成占总数的百分之几比较，哪一种更科学一点？为什么？
生：我觉得化成占总数的百分之几更科学一点。
2．一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
这批产品合格比率是 ，也可以写成 。
师：通过自学你还有问题吗？
生：百分数为什么叫百分比或百分率。
师：请观察 、 、 这些分数有什么特点。
生：分母都是100，表示一个数占另一个的百分之几。
师：百分数实际上是一种特殊形式的比，比的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分比或百分率。
师：通过自学你还有问题吗？
生：百分数与分数有什么区别？
师：有同学会回答吗？我们先来看一道题：
把60％、 、110％、42.3%、 、 填入适当的圈内。
分数 分数
＋ 百分数→
百分数
60％ 110％ 42.2％
师：你发现了什么？
（百分数是一种特殊的分数）
那又有什么区别？我们先看下面的题目。
判断：
1．一张桌面的宽是长的40％。………………………（ ）
2．一张桌面的宽是40％米。…………………………（ ）
3．一张桌面的宽是 米。……………………………（ ）
【评：此环节教师构建了“自学质疑－－交流汇报－－合作研讨－－点拨启导－－对比深化”的自主探究教学模式，有效地促进学生在自学中引疑，在疑问中引探，合作交流自主发展，真正实现学数学学习的“再创造”。】
三、交流研讨，精讲点拨。
师：你现在知道有什么区别了吗？
四、练习应用，分类要求。
1．读出下面的百分数。
2％、15％、120％、98％、100％
今天上课，由于同学们认真学习，积极动脑，学会的占全班的（ ）。
前马小学六（1）班期中测验，不及格的学生只占全班的（ ）。
小汽车的速度是卡车的速度的（ ）。
2．读一读。
我国人口占全世界人口的22％。
我国耕地占全世界的5％。
师：读了这些数据你联想到什么？
五、反馈回授，深化小结。
1．布置作业。练习三十P126 3、4、5
2．全课小结。
师：今天这节课给你印象最深的一点是什么？
还有什么问题？
「评：本节课，教师始终把学生放在主体地位，指导学生在大量实践活动中，学会看书学习，学会动手操作，学会观察，学会分析思考问题，学会运用知识解决问题。教师在传授知识的同时有意识地渗透学生学法指导，有意识地培养学生的问题意识、实践意识与创新意识。学生在尝试中创造、在尝试中成功。他们的潜能得到充分的发挥，教学效果显著。」