教学目的：
1．认识百分数、理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2．通过百分数概念的教学，培养学生比较、分析、综合的能力。
教学重点：百分数的意义。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．到2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。
2．在“为灾区人民献爱心”活动中前马小学六（1）班捐款人数达到100％。
3．我市1998年的工业产值比1993年增加了200％。
师：请一位同学把这三句话朗读一下。
师：这43.1%、100％、200％三个数你们原来见过吗？在哪里见过？
师：你们对这些数了解多少？（生：这些数叫百分数……）
（板书：“百分数的意义和写法”）
「评：课始，密切联系学生的实际生活情境导入新课，不仅能促进学生学会用数学的眼光观察周围活动，而且通过了解性的对话，使学生处于愤悱状态，激活了认知储备，培养了学生的实践能力」
二、自主探究，学习新知。
1．师：在这节课上你还想了解百分数的哪些知识？
百分数的意义；
怎样读百分数；
怎样写百分数；
分数与百分数有什么联系与区别。
2．师：找一找这些答案，请同学们自学课本P124～125到“做一做”前面。
3．交流汇报。
师：通过刚才的自学你看懂了什么？还有什么地方不懂？
生：我看懂了，表示一个数是另一个数的百分之几的数（出示投影），叫做百分数，又叫做百分率或百分比。
请一生读，齐读。
师：你还看懂了什么？
生：我还看懂了怎样读、写百分数。
师：请同学们看这几道题，把 、 、 改写成另外的形式。
生：用一个符号表示％（百分号）。
师：这个百分号表示什么？（分母）
怎样表示 ？
生：先写分子17，再写％。
师： 、 怎样改写呢？同学们跟老师一起写。
＝15％ ＝98％
师：谁来把这几个分数读一读。
一百分之二七＝百分之二七
一百分之二五＝百分之二五
一百分之九十八＝百分之九十八
师：你们发现了什么？（把分母是100的分数改成百分数的形式后，只要读百分之几，不要读一百分之几）
师：请同学们再看
练习三十，读出下面的百分数。