教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级下册第一单元第8页例4及做一做。
三维目标：
知识与能力：认识东北、东南、西北、西南四个方向。并能够根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：
在网络环境下，利用直观的课件及生动的肢体语言帮助理解抽象的空间概念；并在小组合作与交流的过程中通过观察、比较，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，进一步发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：
让学生在参与学习的活动过程中，获得成功的体验，产生对数学学习的兴趣。感受祖先的劳动智慧，增强民族自豪感，激发爱国热情。
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：结合具体情境，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些方位词描绘物体所在的位置。
教学过程：
一、情境导入
1、出示课件：（在世博会：一位外国游客问：“请问中国国家馆怎么走？”中国人答：“您先向南走，再向东走就到了。”）
师：同学们，这位中国人用到了我们上节课学习的什么知识来解决问题的呢？
生：东南西北--方向的知识。
2、师：你能帮我们的电教课室判断一下东南西北四个方向吗？你是如何判断出来的？
学生边说，边请同学把东南西北四个字分别张贴在相应的方向。
3、在平面图上通常是如何表示的呢？（根据回答板书） +
二、探究新知
1、创设情境，旧知引入
出示主题图（校园图，图中东南西北方向标出建筑物的名称）
师：这是小明学校的平面图，你能根据已知的信息判断出各个方向吗？为什么？
生：太阳出来的这个方向是东方，根据这个方向可以判断：对着东方的是西方是体育馆，校门是南，对着校门的是北方是教学楼。（根据学生回答，在图上点出四个方向）。
2、发现信息，理解新知
在原图的基础下出示小明的话：“多功能厅在学校的东北角。”
师：通过小明的介绍，你知道多功能厅在哪儿吗？请你在电脑中相应的建筑物上点击一下。（学生操作：操作正确的出示建筑物的名字，否则只闪一下。）
师：你是怎样判断的？把你的想法说一说。
生：东北角就是东和北的中间。
3、知识迁移，探究新知
师：刚才我们认识了东北方向，你还能找出这些建筑物在学校的什么方向吗？
（在课件中相应的建筑物上出示食堂、植物园、宿舍楼）
请同学们想一想？在你的电脑中打出是什么方向，再在小组里说说你的想法。
学生思考、交流、反馈。
教师小结：食堂在在学校的什么方向？（西南）为什么？（因为它在西和南之间）