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教材 内容 |
教材第12页内容及“做一做” |
上课 时间 |
总课时 |
5 |
主备 教师 |
韩科杰 | ||
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第 4 课时 | ||||||||
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教学要求 |
1.认识什么叫四则运算。 2.掌握四则运算式题的运算顺序。 3.培养学生分析、归纳能力。 | |||||||
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难点 重点 |
掌握四则运算式题的运算顺序，正确进行计算。 |
教学 媒体 |
课件、投影 | |||||
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设计者教学设想 一、复习旧知。 说说下面每题的运算顺序。 75＋25÷5 （75＋25）÷5 75＋25＋25÷5 二、谈话引人，探究新知。 （1）师：我们学过哪些运算？ 生甲：加法、减法、乘法、除法。 师：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。 师：这几种运算在一起时，是不是想怎么算就怎么算？ 那么四则运算的顺序是怎样的呢？ （2）小组里讨论、交流。 （3）生汇报。 生甲：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 生乙：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 生丙：算式里有括号，先算括号里的。 （4）小组里互相说说四则运算的顺序。 （5）说说下面各题的运算顺序，再计算。 240÷(20－5) (37－15)× (8＋14) 生甲：第1题，有括号，先算括号里的20-5求差，再算240除以差，求商。 生乙：第2题，有括号，先算括号里的37－15和8＋14，分别求差、和，再用差乘和求积。 生丙：240÷(20－5）生丁：(37-15) × (8+14) ＝240÷15 ＝22×22 ＝16 ＝484 （6）师：计算时，每步里，把先算的部分画上“ ”，做完一步，检查数字符号抄误没有。 三、巩固运用，深化拓展。 （1）一艘宇宙飞船5秒航行60千米。根据这一数据填写下表。 时间（秒）313 路程（千米）84132 （2）比较下面各题的计算顺序有什么不同，再算出来。 480＋80－20×3 480＋（80－20）×3 480＋（80－20×3） (480＋80－20)×3 四、总结提升。 这节课，你学习了什么？你能将四则运算顺序的规则说给同桌听听吗？比一比，谁说得好？ |
施教者修改或点评 通过题目的比较引入新课 引导发现两道算式的相同点和不同点，探究四则运算的顺序 结合具体题目，充分调动学生的积极性，强化计算过程，在解题的过程中总结四则运算的运算顺序，加深学生的记忆 | |||||||
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作业设计：课堂作业本 | ||||||||
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板书设计：四则运算概念及运算顺序 240÷(20－5） (37-15) × (8+14) ＝240÷15 ＝22×22 ＝16 ＝484 | ||||||||
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课后反思：整堂课注重引导学生交流解题思路，特别要注意教学过程中引导学生用专业术语来说明运算顺序，培养学生的数学思维和运用数学语言清楚表述的能力。 | ||||||||