一、 教学目标
1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。
2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1,2,3，……一样也是一个数，“0”比1,2,3，……小。
3、会正确书写“0”。
二、 教学重点
理解和掌握0的两种含义
三、 教学难点
能够正确地书写0
四、 教学过程
1、 复习铺垫，导入新课
提问：小朋友们，之前我们学习了1~5这5个数字，现在你们会写了吗？
（强调坐姿和握笔）
这节课，我们上新课小猫钓鱼。（板书：小猫钓鱼）
2、 创设情境，教学含义
（1） 第一种含义：0表示什么都没有。
①今天一大早小猫一家就去河边钓鱼了，现在，他们正在回家的路上。小朋友们，想去看看他们都钓了几条鱼吗？
出示幻灯片，提问排在第一位的猫妈妈钓了几条鱼？可以用数字几来表示？（接着提问排在第二位的猫妈妈和排在第三位的猫姐姐各钓了几条鱼，可以分别用数字几来表示？，分别点击相应的数字幻灯片）。
②a、提问排在第四位的猫弟弟钓到了几条鱼？（它一条鱼也没钓到）
b、一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？（0表示）
c、这里的0表示什么意思呢？
d、小结：一条鱼也没有钓到，我们可以用0这个数字表示，“0”这个数字读作零，表示没有，0和1,2,3,4,5一样，也是一个数。
e、在我们日常生活中，比如说教室，经常会用到0这个数字，你们能举出哪些例子呢？（学生举手发言）
（2） 第二种含义：0表示起点，开始。
① 通过刚才的学习，我们知道0这个数可以表示没有，那刚刚小朋友说直尺上也有0，这个0又是表示什么？（0在这里表示起点）
② 0排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0表示起点）
指直尺上的数，顺次读出0~5各数。
③ 说说看，还有哪些地方的“0”也表示起点？
（学生自由地说）
④ 我们参加运动会时，跳远的起点，也可以用0表示，现在我们来个跳远比赛好吗？
（教师点名两个学生上来立定跳远）
a、指名学生到教室前面从教师设好的0起点起跳，比赛跳远。
b、说说怎样比才公平。
（3） 教学0的写法
① 教师在田字格里示范写，学生观察，老师边写边告诉学生写法。
提问：你认为写0的时候有什么地方应该注意？
② 学生先用手指在空中联系，再在树上描红，最后独立练习。
③ 集体反馈，指出错误书写。
五、 教学反思
在上课时，纪律是学习的保障，这一点牢记。
在上课时没有关注幻灯片投影布上显示的内容是否能够使每个学生都能清晰的看到。这一点的关键是ppt上字的颜色搭配是否得当。这个问题在接下来的备课中值得我去关注和改进。
在备课时，最重要的一点：参考教师用书。而我却并没有认真对待教参，没有去深入研究教材中的教学目标，这样就不能达到所要的教学效果。
上课时，适当的表扬和鼓励是能促进学生进步和发展的，在恰当的时候表扬和引导学生，可以起到一个榜样作用，带动每个学生向榜样学习，不要吝啬自己的言语。
还有很多不足地方需要去改进和慢慢学习。