教学目标：
1、理解思想对与人的重要意义，养成思考的良好习惯。
2、养成摘录的习惯。
教学重点：
理解思想对于人的重要意义。
教学难点：
在理解本文的基础上，养成思考的良好习惯。
教学准备：
收集几句人生格言。
教学内容
教师活动
学生活动
策略说明
一、揭示课题，理解课题
1板书：
二一 启示
2说说：什么是启示？
1齐读板书。
2自由回答。
使学生明白题意，为下面学习作准备。
二、朗读课文
整体感知
1是什么给了“我”启示？
2给了“我”什么启示？（用直线划出）
1举手回答。
2独立阅读，圈划有关语句。
使学生整体把握文章内容。
三、分析重点段落。把握文章主旨。
1大海给了我什么启示？理解作者的想法？
2回忆：本学期我们学过的哪首诗主首相似于这个启示？
3讨论：大海给予“我”的这一启示是每个人都能感受到的吗？
4发人深省的是当渔民给予“我”的启示，渔民的话有什么内涵，能如一道电光在“我”心灵深处一闪？
5听了渔民的话，我感悟到了什么？你能说说自己的想法吗？
6思考：结尾描写渔民的小船出没在风浪中，有何意味？
1各自发表自己看法。
2思考回忆后交流。
3集体交流。
（不足为奇）
4小组讨论后交流。
5各抒己见。朗读“我”的感悟。
6朗读体会后交流。
使学生通过领会大海，给予“我”的不同看法，感悟到人虽然在时间与空间上与天地万物比没有优势，但在思想情感上却有独特优势，理解思想对于人的重要意义。
四、学习名言，加深感悟
1齐读P55“小建议”中一段话。
2自由读、试背。
3交流对这段话的理解。
使学生更多到理解人生意义、生命价值，从而引发他们深入思考。
五、布置作业
1背诵5句以上人生格言。
2试着创作2句，阐述你对人生的理解。
使学生增加积极性，提高语言的概括能力。
教后感：
换一种角度思考
——语文教学中的创新思维
人在自然面前除了感受到人的渺小，自然的伟大，还能感受到什么？这是我一直以来的认为，也是作者最初的认为。但老渔民似乎不经意的一句话却犹如电光一闪，惊醒了作者，刹那间领悟到人在宇宙万物面前具有无上尊严，因为人有思想和感情，人可以按照自己的意愿对 这个世界施加影响，而任何巨大和长久的其他事物都不具备人类的这个优势。尽管作者采用的是 欲扬先抑之法，但我认为这更是一种创新的思维方式，只有打破以往思维的框框，不断推陈出新，才是创新，因此这也是学习本文的另一种启示吧。