北京北长街小学 戴 红
一、教学目标
知识与能力:
1.学会b、p、m、f 4个字母,读准音、认清形,正确书写。
2.学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4.认识3个生字,正确读词。
过程与方法:
1.通过观察图片,探究字母发音和字形的特点。
2.小组合作学习,集体读字母、拼音节。
3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观:
感受学习拼音的乐趣及其工具性。
二、教学重难点
教学重点:
1.读准字母,学会带调音节的拼读。
2.认识3个生字,正确读词。
教学难点:
正确、工整地书写汉语拼音。
三、教学策略
本课以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
1.学生通过观察图片,在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形。
2.拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式,激发学生学习拼音的兴趣。
3.鼓励学生大胆拼读,尽可能多地拼读音节、认读字词。
四、教学过程
(一)新课导入
1.同学们,前两节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗?开火车读一读。
2.请一名同学读一读下面的字母,其他同学仔细听看有什么发现?
【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点,为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。
(二)教授新课
这节课,我们再来认识4个拼音朋友,你们愿意吗?
1.学习声母b。
(1)请大家打开语文书,看第10页左上的图片。图上画的是什么?
(2)小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b,请同学们跟着老师一起读。
(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短)