北京市西城区奋斗小学 冯 欣
一、教学目标
知识与技能：
1．学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3．初步掌握ü上两点省写规则。
4．认识五个字，会读儿歌。
过程与方法：
1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观：
1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：
学会j、q、x与单韵母相拼音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
三、教学策略
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多的拼读音节、认读字词。
四、教学过程
（一）复习引入
1．指名读卡片。
b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。
2．从中选出声母和韵母。
声母：b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。
韵母：a、o、e、i、u、ü。
3．说说声母韵母的读音的区别。
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。