老师：这节课我们继续学习《梅兰芳学艺》，看老师板书课题。（师板书）
伸出小手和老师一起写“兰”“芳”（指导）
请同学们齐读课题
生读
上节课我们学了生字。老朋友梅兰芳先生要检查一下我们的识字情况，你会吗？
齐读：拜师师傅 鸽子 水底 勤学苦练 京剧 （开火车读）
Nian
师纠正
读
老师：梅先生很高兴，听听他说什么？在夸奖。关于他，你知道什么？
学生：梅兰芳成了艺术大师。
学生：经过很长的日子。
学生：告诉我们要坚持到底。
老师：刚去的时候，师傅说什么？
学生：说他……
老师：为什么本来不是唱戏的料子的梅兰芳却成了世界级的艺术大师。你们愿意帮老师解决这个问题吗？不要着急。大家打开书，好好读。如果你注意读书的姿势，老师就太喜欢你了。
生自由读。
哪们愿意帮助我？
因为他常常紧盯着……
不愧为我的老师。梅兰芳靠的就是勤学苦练。
出示：他正在干什么？
看鸽子。
你猜猜他在想什么就更好了。
他在想勤学苦练一定能实现梦想。
老师：课文第二自然段就是写的这幅图画。默读第二段看看哪句话就是写的这幅图。作为你的大朋友，老师要提醒你：默读是不出声。画好了用你的眼睛和手告诉我。
学生画
老师：你画的是哪个句子。
生读：他常常……
老师：和他画的一样的举手（举手）你们太会学习了。哪两个词语很重要。
学生：紧盯 注视
老师：不错，看老师来板书这两个词语。“注视”是要求会写的词，跟老师一起写。（书写指导）
紧盯、注视可不是一般的看，怎样的看才是紧盯和注视？
学生：聚精会神
学生：一点都不动。
老师：想体会一下吗？（出示跳跃的彩点）把它们当成飞翔的鸽子。说说你的感觉。
学生：看不过来。
老师：时间再长呢？
学生：眼都花了
学生：头都晕了。
老师：一会儿，我们就这样了。可梅兰芳只是看一儿吗？
学生：常常
老师：不管是严寒还是酷暑，他都这样练着。你们能读出来吗？
学生练
指名读
老师：你们看是不是可以像我这样读呢？你觉得我和她读有什么不同。
学生评价
集体读
老师：谁来读一读
学生读
老师：谢谢你们读得这样的精彩。也谢谢你们读中明白了“不怕苦”就叫勤学苦练。（师板书）
强调“练”字
老师：人们都说梅兰芳的眼睛会说话。我看我的眼睛也会说话。我不紧张，你从我的眼睛里看到了什么？
学生：非常高兴
学生：非常开心
老师：是的，你们是我的知音。从师傅说梅兰芳的眼睛没有神到现在的会说话。梅兰芳是什么心情？
学生：激动
学生：高兴
老师：就带着这样的心情读一读。
集体读
老师：谁告诉我你这样的心情。指名读
生读
老师：让我听出了梅兰芳的高兴。