二、幼儿自制图书活动的指导策略
（一）图书主题的确立
1. 来源于幼儿园的教学活动。
（1）来源于语言教学活动。
语言教学活动中，早期阅读及儿歌、故事等教学都能给自制图书活动带来丰富的主题来源。开展早期阅读活动的过程中，很多优秀的读本都能激发幼儿产生丰富的想象力和创造力，在熟悉原有读本语言结构的基础上，幼儿创编新的语言，绘出富有想象力的画面。
◆ 案例一：师幼自制图书———《它们睡了》
《它们睡了》的创意源自中班的分享阅读读本《天黑了》，幼儿的想象力突破了原来读本中的动物角色，在自身生活经验和认知的基础上仿编出 “小兔睡在月亮上”“树叶睡在大树上”“水草睡在大海里”“小鸡睡在妈妈的屁股下”等富有儿童情趣的语言文字，生动再现了幼儿独有的想法和创意。
幼儿儿歌、故事的创编也是自制图书素材的选择之一。儿歌中朗朗上口的语言和句式为幼儿提供了很好的示范，创编故事式的自制图书则是幼儿发挥想象力、组织语言能力等综合素质的体现。让幼儿天马行空的想象变成图书，真实地呈现童真与童趣。
（2）来源于主题活动。
幼儿园的主题活动往往是在幼儿主动学习和不断观察探索的过程中进行的，在其中有很多精彩的学习探索过程都值得用图书的方式进行记录和再现。
◆ 案例二：师幼自制图书———《神奇的叶子》
在开展“叶子”的主题中，形状迥异的叶脉引起了幼儿极大的兴趣。他们用放大镜观察叶脉的不同脉络，用幼儿独有的眼光来阐述他们眼中的叶脉。有的说：“叶脉像一条没有修好的路。”有的说：“叶脉像一架长长的滑滑梯。”有的说：“叶脉像一张大大的蜘蛛网。”……幼儿的想象那么丰富。“我和叶子做朋友”“找树叶”等这些宝贵的活动资料，都成为一本本自制图书，让幼儿在阅读图书的过程中，重温了美好的学习时光。
2. 来源于幼儿的家庭生活。
家庭生活中的人和事是幼儿非常熟悉的，家人的相貌特征、有趣的家庭生活、美好的亲子游回忆等，都是图书制作的良好素材。
◆ 案例三：亲子自制图书———《我想快快长大》
该书展现的是一位幼儿和家人之间的有趣对话，在童言稚语中渗透亲子之间浓浓的爱及家人对他的期望和祝福。如，外婆说：“每天要吃很多东西，不挑食，才会快快长大。”爸爸说：“每天要多做运动，才会健康长大。”妈妈说：“要看很多书，多学知识，长大才能开飞机。”图书将这些温馨的话语永远保留，成为幼儿长大后永久而宝贵的回忆。
3. 来源于幼儿的兴趣关注点。
自然界的事物和现象往往能引起幼儿的极大兴趣，他们对自然现象有自己的理解和想象，太阳、月亮、季节的更替、种子发芽都能在幼小的心灵萌发好奇的种子，图书能为他们对自然现象的理解提供最佳的展现平台。