《秋思》《长相思》
一、乐调情
１、播放歌曲《故乡的云》。
２、听！来自远离家乡游子们的声声呐喊。故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲！王安石借春风问明月，何时才能荣归故里？那么，宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德他们又是如何表达胸中满溢的情怀呢？
二、读入情
１、选择自己感兴趣的一首读一读，要求读准、读通，看看注释或借助字典查查不懂的词。
２、指数名读，正音：
（注意读准“意万重”“聒”）
３、自由选择其中一首齐读，再交换朗读一次。
４、看看诗题，你发现什么了？指名答。
５、那么，这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢？和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。
６、这么多遍的读让你感受到了什么？任选一首说。指数名答。
三、品悟情
１、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？课件出示两首古诗。默读，划出来。
２、指名答。
３、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？
４、学生同桌互相说一说，指名说。
５、哦，原来诗人来到了──（生答：洛阳城）
行色匆匆的他看见──（生自由回答）
而拂面而来的是阵阵──（生答：秋风）
这秋风是那么的（生答：凉爽、舒服、惬意）
让他禁不住地提笔──（生答：写家书）
提起笔来才发现要写的──（生答：要写的实在是太多太多了。）
这真是──（生读：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）
６、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。
７、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢？指名答。
８、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗？小组内交流。
９、引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
１０、这一次又一次的开封、密封的过程中，让我们深深感受到了──（生答：诗人对家乡亲人的挂念），这真是说也──（生答：说不完）道也──（生答：道不尽）。
１１、就让我们一起走入这理还乱的情感中，去感同身受一番吧。
１２、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，这都是──（生答：借景抒情）。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢？你能感受到吗？
１３、小组内讨论交流，各抒己见。
１４、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
四、议深情
１、学生任选一首配乐背诵。
２、在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢？指名答。
３、总结：
读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟的到！因为诗中的字字句句无不包含着──（生答：对故乡的想念、对家乡的思念……）让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。
五、记生字
１、找到本课四个生字，读读相关句子。
２、正音：
注意读准“畔”声母是 p，“帐”的翘舌音 zh。
３、说说：
你有什么好办法记住它们？指名答。
４、指导书写，都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。
５、学生练写。