《买气球》一课是一年级统计的第二课时，通过第一课时《组织比赛》的学习，学生经历了数据的收集和整理过程，在组织比赛选择比赛中体会到了统计的必要性，认识了简单的条形统计图，并且能根据统计图回答一些简单的问题。因此在这第二课时的学习中，学生有了第一课的知识基础，学起来相对轻松和熟悉些。

课堂上首先让学生选择自己喜欢的记录方法来记录下课前的调查，学生有了第一节课的基础，在选择记录方法时多种多样，体会到记录方法的多样性。在随后的认识横向条形统计图时，我又充分发挥学生的能动性，考虑到学生第一课时的基础，让学生简单介绍我出示的横向条形统计图，并指出其和第一课时认识的条形统计图的不同处，加深了对条形统计图的认识。在绘制条形统计图和从统计图中回答简单的数学问题时，我给了学生充分的时间去动手操作、思考交流，学生在这两个环节中很是活跃。在巩固提升的联系中，“水果调查”和“六一照片调查”两个情境都结合情境，和导入创设的情境串成一条线，将“六一”的主题贯穿始终，更是让学生体会到了数学来源于生活又为生活所用。