《“这个规矩不能有”》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
1、培养学生搜集、处理信息的能力。“彭德怀”这个名字对于三年级的学生来说比较陌生，我在课前让学生先收集有关彭德怀其人其事的资料，培养学生搜集、整理资料的能力。课前，让学生自己查阅有关彭德怀的资料并作整理，课堂上进行交流，使学生更深刻理解文章内容，体会感情。课后布置作业再让学生查找资料，并启发资料来源，激发了学生学习的兴趣又提高了搜集、处理信息的能力。由于学生收集到的资料有限，我也准备了一些有关彭总的资料，与学生进行交流。这样，学生对彭总这个人有了一定的感性认识，为体会彭总的人物性格奠定了基础。
2、鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探究。课始，让学生围绕课题质疑，如：这句话是谁说的?他为什么说这句话?再和学生共同梳理疑问，以此开放学生思维空间，让学生在质疑中明确学习方向，唤起主体意识积极参与。接着引导学生去找一些含有彭总动作、语言、神态的句子，想想彭总在说这些话时，心情是怎样的，试着读出来。
3、采取多种形式阅读，全面提高学生的语文素养。我认为阅读的实质是一个动态的感悟过程，教师只有给予学生独立的与文本对话的机会，使他们边读边思，以思促悟，学生才有可能在文本的世界内撷取属于自我的东西，即学生的独特体验。课堂上，我确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。整节课，我把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，以读促悟，以悟促读。采取一系列的读，读出了层次，学生在读中感悟到了彭德怀同志高尚的品质，悟出之后再通过朗读表达对伟人的敬佩之情。本课教学力图贯穿以学生的读为本，在读中感悟，体验情感，通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话活动，深入体会彭总不搞特殊化，与人民群众平等的高尚品质。针对本课教学内容的特点，采用“自主、合作”的学习方式，放手让他们自己去阅读、思考、想象，在读、悟、讨论等学习活动中，培养朗读、创新、想象能力。从而使他们潜心阅读，深入思考，达到全面提高学生语文素养的目的！