师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，但同时我们也看到了一株自信的百合，一株不懈努力的百合。知晓了百合开花的过程，感受着百合的信念与努力。此时此刻，面对着这样的一株百合，你想对她说些什么？请把你的心里话写下来。

生：百合花呀百合花，你身处逆境不低头，面对挫折不认输的劲儿深深地打动了我，我一定要向你学习，坚定信念，不断努力，去收获胜利的喜悦。

生：这株执著、自信的百合花，已经开在了我的心田上。

师：百合以开花证明了自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？

生纷纷回答：清洁工、交警、老师……

【反思】这个环节，我先运用想象思维引导学生写作，利用写作培养学生的想象力．打开学生思路，丰富文章内容，然后引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来，努力使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。

如果我们单纯地谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的想象空间，那么我们的语文教学就会变成一种缺乏生气的活动。“世界有多大，孩子想象的翅膀就有多大；世界有多宽，孩子创造的天地就有多宽。”让我们给孩子们一片想象的天空，帮助孩子打开思维的闸门，给孩子插上想象的翅膀，尽情飞翔吧！