教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：
画圆的方法，认识圆的特征。
教学用具：
教学课件
教学过程：
一、新课导入
（出示PPT）你们看后想对同学们说些什么？让学生说一说在生活中的那些地方还见到圆？我们认识了圆，并且知道生活中很多地方都有圆，今天我们就来研究与圆有关的知识，（揭示课题：圆的初步认识）。
请拿出老师给你们的圆，我们一起来玩个游戏。看你们谁在这个游戏中表现的最好。
二、认识圆的特征。
1、动手折一折。
（1）对折一次，展开再折一次。折过2次后，你发现了什么？（两折痕有一个交点，这个交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）
（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
3、认识直径和半径。
（1）从圆心向圆上任意一点画线段，比一比它们是否相等？
（2）观察这些线段的特征。你发现了什么？（圆心和圆上任意一点的距离都相等）
（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。（用字母d表示）连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（用字母r表示）
4、讨论
（1）圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，你发现了什么？
（2）过圆心是什么意思？量一量手上的圆直径的长短，你发现了什么？
（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
5、直径与半径的关系。
（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系
d=2r或r=d÷2
（2）得出结论：在同一个圆里，直径等于半径的2倍。半径是直径的一半。
6、巩固练习
三、学习画圆。
引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
四、巩固练习。
1、判断，并说一说为什么？
（1）半径的长短决定圆的大小。（）
（2）圆心决定圆的位置。（）
（3）直径是半径的2倍。（）
（4）圆的半径都相等。（）
（5）圆是对称图形，它有无数条对称轴。（）
2、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。
板书设计：
圆的认识
圆心（用字母O表示）
半径（用字母r表示）
直径与半径的关系
d=2r r=d÷2
画圆的方法
1.定好圆心；
2.确定半径的长短；
3.画圆的时候注意线条的流畅。