2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
(1)师：小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论，由于教室内椅背较高不方便小组交流，一部分孩子进行了同桌交流。
(整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
(二)分一分
1.分人物头像。
(1)师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3.分车子。
(自行车、卡车、公共汽车、小轿车。)
(1)继续分车子。
(2)师：你们有本领把这几辆车也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
(提醒：自己对自己说。)
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。) (三)练一练
1.师：取出刚才发的练习把练习上的4幅图也分分类，并把分类的结果写下来。
第一种
第二种
第三种
2.反馈：一位小朋友把自己的两种分法介绍给全班的小朋友，其他小朋友补充了第三种分法。
(四)总结
今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。
〖教学反思〗
这节课的教学总的来说气氛宽松，学生学得比较轻松、愉快；但同时也暴露出一个问题――小组如何有效地进行合作。课堂上可以看出小组缺乏合作能力，学生分组学习的能力较差，分组学习的组织不够规范，而且不少学生还存在不愿与他人分享自己的见解、想法等自私的行为，导致小组成员各自为阵，无法充分发挥小组的集体智慧。针对这一问题，我想在今后的教学中可以从以下两方面入手。