教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。
2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
教学重点：
建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：
应用四个方位词描述物体的位置关系。
教学过程：
一、创境设疑，初步感受
师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？上周末，小龟乖乖、小猫咪咪、小狗汪汪、小猴渣渣到他们家中间的苹果树下玩。瞧！他们玩得多开心（多媒体演示四只小动物在草地上尽情玩耍的情境。）
师：天渐渐黑了，他们商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路了。天越来越暗了，他们急得哭了起来。他们可能迷路，怎么办呢？（课件出示：太阳下山，天渐黑的情境及“天黑了，我不知怎样回家，怎么办呢？”）
师：这节课我们就来学习方向《东南西北》，认真学哟，等一下我们还要用所学的知识来帮动物回家的，你们愿意吗？（板书：东南西北）
二、观察探究，体验方位
1. 认识生活中的东南西北
师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起吗？
师：你能用手指一指东面吗？
师：太阳从哪面落下的？
师：东面和西面可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？
师：一年级我们学过一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌）
师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）
2. 认识平面图上的东南西北
师：刚才大家表现都很棒，如果在地图上，有的上面是东，有的上面是西或北，这样行吗？那地图的上面规定是哪个方向？（在黑板的方向板上写上“北”）
师：为了方便，人们规定地图上边的方向为“北”，那么其他的方向分别是什么方向呢？谁知道呢？（课件出示“地图是按上北、下南、左西、右东绘制的”的字样。生齐读一遍。）师：请你们按这句话自己来试作一个方向板并把方向板下的那句话补充完整学生试做方向板时，教师到下面进行巡视）
师：小朋友，你们的方向板和这位同学做的一样吗？
师：关于地图上的东南西北，也有一首儿歌，想学吗？（课件出示儿歌：“东南西北，认清方向。上北、下南、左西、右东。南对北，东对西。”学生跟教师边做动作，边说。）
三、实际应用，拓展延伸
（1）找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。
我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？有从哪儿落下呢？
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？
（3）辨一辨，说一说。辨认四个方向。
请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？
（4）找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
A引导发现
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
东——西，南——北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
4、建立方向标
在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东
5、解决导入问题
师：老师觉得你们实在太棒，一下子就学会了辩认方向。现在我们该用学到的知识帮助四只小动物回家吧。（课件出示图，学生独自完成，要求先画方向板，再帮动物找家，学生完成后再汇报。）
6.辨别方向的方法
师：小朋友，你们能干，帮小动物们找到家。小动物非常感谢你们。假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？
学生交流辨别方向的方法。
师：方向小精灵，为我们带来了四个智慧宝箱，让他来告诉大家一些在野外辩认方向的方法吧。瞧！（课件出示用指南针、北极星、树的年轮阳等辩别方向的方法）
①树的年轮：树轮密的地方是南，远的地方是北。
②树叶：树叶稠的一面向着南，树叶稀的一面向着北。
③指南针 ：指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
④北极星现在很靠近地球北极指向的天空。因此，看起来它总在北方天空。
四、小 结
师：这节课你学会了什么知识？
五、作业
1、下课后，请同学到操场观察一下升旗台的东、南、西、北面各有什么东西？把它们的名称写在下框里。
2、回家与爸爸、妈妈在地图上找找家乡位于北京的哪个方向，看看除了东、南、西、北四个方向，在你和爸爸、妈妈的交流中有没有发现其他的方向？