第一部分 有关对新大纲的探索与实践
一、小学语文教学的新思想、新视野
(一) 教学思想的研究
1．陶忠华《对小学语文教学观的几点思考》
2.于永正的教改探索《重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯》
3.吴忠豪的教改思路《以培养运用能力为重点，改革小学语文教学》
4.翟京华的教学经验《我对小学语文教学的探索》
(二) 培养创造力的研究
1.理论探讨
姜伟《谈小学语文教学中学生创造能力的培养》
吴清华《语文创造力构成的心理因素及其培养》
2.策略、方法
(1) 方利民《小学教学培养学生创新能力要实行六开放》
(2) 熊建峰《小学语文教学培养创新素质的策略》
(3) 周卫国《发现教法与创新教育》
(4) 袁炳飞《语文学习中的思维惯常定势及弱化的训练》
(5) 林祖望《加强语言实践 培养创新意识》*
3.想象力的培养
(1) 余娟《小学语文教学中想象力的培养》
(2) 李克山《在语文教学中培养学生想象力的尝试》
(三) 培养搜集信息和处理信息的能力
1.李鸿谟《落实新大纲精神，培养收集和处理信息的能力》
2.李冰霖《信息素质教育--小语教学的新使命》
(四) 情感教育
杜晓妮《浅谈语文教学中的情感教育》
(五) 现代教育技术的运用
1、高凤弟《浅谈现代教育技术的运用及其育人功能》
2、运用电教媒体发展小学生思维能力实验研究报告
在语文教学思想、新视野的成果的报导中，未见思想教育、美育和语文实践活动等的报导。
二、有关识字教学
施茂枝《也谈识字教学必须遵循三大规律》
三、有关阅读教学
(一)对存在问题的分析
施茂枝《阅读教学中两个偏向及矫正》
(二)理论探讨
1.张庆《提倡诵读》
2.周一贯《研读：一个正向我们走来的课题》
3.周一贯《“超文本”理念与“大阅读”策略》
4.纪育华《冲破以段落为界的思维定势》
(三)阅读教学方法
1.胥翠芳《在阅读教学中培养创新思维初探》
2.陈婉清《让学生发表独立见解--阅读教学中"边读边提高"实验的初步研究》
3.姜仕恭《明确质疑目的，讲究释疑方法》