这是一堂对话课的教学, 目标四会句型: Where are you going this afternoon? I'm going to the bookstore. What are you going to buy? I am going to buy a comic book.使学生能够灵活运用what, where, when引导的特殊疑问句并能做出相应回答. 下面对本课所设计的活动以及活动效果进行反思:
1. 复习旧知引出新知: 通过复习单词和词组:this afternoon, this mornin, this evenin, next week, newspaper, comic book, post card, 来引出书店,由此来引出水果摊和宠物商店这两个单词.通过形象的图片学生很自然就理解了这些词组的意思.
2. 热身游戏活跃课堂气氛: "眼疾口快"游戏既让学生四会已学的单词和词组, 有可以调动课堂气氛,调动学生的积极性.
3. 听录音找答案. 小学阶段主要要培养学生在英语上的听说读写能力, 在课堂上往往"听"能力的培养和训练比较少,这学生在课堂设计上,我逐渐开始加入"听"方面练习的内容,使学生能够得到进一步的提高.
4. 发挥学生创造能力,相互采访,自编对话. 对话课主要是锻炼学生说的能力,在基本内容掌握之后, 应该创造机会让学生发挥他们的创造能力. 但是，在这个活动设计的时候, 考虑的不够周全,虽然老师也进行了示范,但 学生似乎还是不太明白该怎么做,该怎么写. 可能这跟学生第一次接触这样的活动有关系, 所以,一些常规性的活动老师应该在平时的课堂中多做渗透.
5. 创设活动情节,吸引学生目光.在拓展部分, 在奖励学生前面的良好表现, 送给学生一张去开心辞典的入场券,并且出示了王小丫的图片, 还给学生提出了3个挑战.跟平时他们在电视里看到的开心辞典现场一样, 学生对具有挑战性的游戏超感兴趣, 这也给枯燥的对话课操练增添了不少乐趣.