一、教学目标
1.认识10个字和2个多音字,会写6个字。
2.指导学生初步有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。
二、教学重点
认识10个字和2个多音字,会写6个字。
三、教学难点
帮助学生初步有感情地朗读课文。
四、教学准备
1.识字卡片、词卡或课件。
2.自制文中插图。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)观图入境,了解大意。
1.教师出示图画。
(1)图上画的是哪儿?有什么?
(指导按顺序看图:近——远或远——近。)
(2)看!这个小朋友在干什么?
(学生说明大意即可——他在草坪上插牌子。)
(3)谁来读牌子上写的字?(别踩我,我也有生命。)
其他同学思考:“我”指的是谁?(青草)
2.质疑:
(1)同学们,此时你有什么问题想问吗?
(2)学生质疑:这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?……
请大家认真听教师读课文,边听边找答案。
(二)初读课文,音准句通。
1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)
2.请学生借助会认字表,在课文中画出会认字,并反复认读。
3.小组内学习会认字,由组长带读识字卡片。
4.教师指名认读或带读字、词卡片。
5.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子。)
6.小组学习:互听、互评、互助。
7.指名分自然段读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。)
课文读通了,快让我们随小健一起到他家楼下的花园看看吧!
(三)读文感悟,创新想象,有感情地朗读。
1.课件导入,情境再现:
(1)教师课件演示绿色的大草坪:同学们,我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗?(草坪很美)
(2)教师范读课文第一自然段。
学生边听边思考:此时的心情怎样?为什么?
(3)你能把这种高兴的心情读出来吗?
学生自由练读,指名反馈。
晚饭后,小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看,发生了一件什么事?
2.分角色朗读,了解课文内容:
(1)小组学习:分角色朗读课文2-4自然段。
(2)引导讨论:小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?
(请学生先读书上的语句,再说说自己的理解。)
(3)指名反馈:小健喜欢,但没有爱护;妈妈喜欢,不仅自己爱护同时教育小健也要爱护。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上,你会怎么做?怎么说?
小健听了妈妈的话后是怎么做的呢?
3.指名读文5-6自然段,其他同学边听边找答案。
(1)小健已经知道自己错了,为什么还要在草坪上插一块牌子呢?