教学目标：

1、学会11个生字（其中1个多音字“泊” ）及新词。

2、了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

3、朗读、背诵、默写课文。

教学重点：

朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。

教学难点：

想象诗歌描绘的景象。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会《绝句》中的生字新词，会背诵和默写全诗。

2、使学生学生理解《绝句》这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学重点：

想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学难点：

想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、导入

今天，我们一起来学习一首古诗叫绝句 。这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的。

二、新授

1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。

2、小组互相读一读，评议。

3、指名读，纠正读音。

4、自学生字。

（1）出示“鹂（li）鹭（lu）泊（bo）”等三个字，让学生通过查字典，弄清各宇的音、形，义。

（2）学生通过查字典弄明白“黄鹏，白鹭，泊”等词语的意思。

（3）听写检查。

三、理解诗意。

1、小组合作，结合注释理解诗句的意思。

2、汇报。

（1）说一说每一句写的是什么情景？这个景色是在近处？还是在远处？为什么？

（2）教师小结：这首诗为我们展示了一幅美丽的图画。下面我们从远处来看这幅景，（出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境。为什么杜甫喜欢这个环境呢？那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了。

四、指导朗读，加深理解，指导背诵。

五、复习巩固，背诵并默写。

六、作业

默写这首诗。

教学反思：

本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。

第二课时

教学目标：

1、学会《咏柳》中的生字新词，会背诵和默写全诗。

2、使学生学生理解《咏柳》这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学重点：

想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学难点：

想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、导入

今天我们这节课再学一首古诗《咏柳》。

二、新授

1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。

2、小组互相读一读，评议。

3、指名读，纠正读音。

4、自学生字。

（1）边读边把课后的6个生字画出来，读准音，利用字典或注释理解词义。

（2）小组互相检查。

（3）听写。

三、理解诗意。

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？自由读一读，用自己喜欢的方式画一画。

2、小组合作，结合注释理解诗句的意思。

3、汇报。

（1）指名读第一二句，你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（2）诗人从远处看到柳树，发出了感叹，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（3）指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（4）全班看读这两句。

（5）自学第三、四句。

四、指导朗读，加深理解，指导背诵。

五、复习巩固，背诵并默写。

六、作业

1、默写古诗《咏柳》。

2、课下自己试着说一说古诗的大意，并试着画一画。

教学反思：

语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在《咏柳》这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什么。