教学目标
知识与技能
1、学会本课11个生字，正确读写有生字组成的词语，会认5个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解爬山虎的脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
过程与方法
抓住重点词句，采用自读自悟的方式，通过语言训练，理解课文内容。
情感态度与价值观
学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
重点、难点
重点：通过自读和语言文字的训练，了解爬山虎脚的特点。
突破方法：课外观察实物，课堂上通过多媒体课件的帮助，找出重点词句进行各种形式的朗读，从读中感悟，了解“脚”的特点。
难点：小组合作、探究作者怎样抓住爬山虎脚的特点，怎样一步一步把意思写清楚的技法，教师可做适当的点拨和指导。
突破方法：通过实物观察和教学课件的演示，了解作者从“触着墙→巴住墙→拉嫩茎→贴墙上”具体细致地描写爬山虎爬墙的过程，学习作者把一个意思写清楚的方法。
教学准备
课外分组观察广场周围的爬山虎，并且写出观察日记；多媒体课件；爬山虎实物样本。
教法与学法
师：读练教学法。
生：自读感悟，合作探究法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
课时目标
1、学会本课11个生字，会认5个生字。
2、初步了解课文内容，学习第一部分。
一、小组汇报观察日记
大家已经知道爬山虎是一种植物，并且大家在课前都做了仔细的观察。现在让我们交流一下对爬山虎的认识。
（学生分组介绍。可以相互评价。）
1、分小组汇报自己的观察日记，以及自身搜集的相关资料。
2、其他学生仔细听，可以提出自己的疑问。
3、学生相互评价，教师点评。
4、小结：大家表现得非常出色，老师相信你们对爬山虎有了一定的了解，但是我发现你们在观察中都忽略了一个重要问题，爬山虎为什么能长得满墙都是，难道它有脚，它的脚是什么样的，让我们一起仔细地研究叶圣陶老先生的这篇美文。（板书课题：爬山虎的脚）
二、学生自学课文， 检查交流学生初读的情况
1、学生用自己喜欢的方式读课文，解决字词句问题，有疑问在课文中标志出来。
2、 课件出示生字，检查学生预习情况。
（1） 指名读，有错大家纠正，无错奖励领读。全班齐声读。
（2） 采用竞赛的形式，男女生分读，开火车读。
（3）学生总结生字的特点，并且与大家分享。（注意要及时纠正学生联想错误的地方。）
2、 小组以竞赛的形式展开活动：查字典，结合上下文，理解词语的意思，看一看哪一组表现好。（重点词语：均匀、蜗牛、触角、蛟龙）
3、教师范写生字，学生临写，注意指导。
（“隙”字右上边的“小”字不要写勾，而且比下面的“小”字要稍微小一些；“漾”的右上边是秃尾巴羊，也就是下不出头；“萎”字上中下结构，书写的时候每一个部分写扁一些，这样才好看，第八笔是捺，不要写成点；“拂”字要注意笔顺，第六笔是竖折折钩，第七笔是长撇，不要写成竖。）