教学目标
1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
教学重、难点 理解异分母分数加减法的算理；能正确计算异分母分数的加减法。
教学准备每人准备边长为6厘米正方形纸片若干。
教学过程
一、创境激趣
（1）师出示正方形纸。谈话：小小方纸奥妙多，变出分数一个个。你们会变吗？
学生操作。
（2）指名两三个同学汇报，其它同学同桌交流。
（3）看着同桌两个变出来的分数，你能提出哪些数学问题？会列出算式吗？
生汇报，师有选择地板书。
看黑板，大声说出我们这节课要研究的内容是——
（4）这些算式中，你有会算的吗？
生汇报。（可能会计算分数相同的算式）
想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？
可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。引出今天的学习内容：异分母分数相加减。
二、探究学习
（1）我们来选一道题，开始今天的探究之旅。共同选题。
（2）先来估一估结果大约是多少？
（3）你打算用什么方法进行研究呢？
画图，折纸，先通分……
（4）根据自己的爱好，选择自己喜欢的方法试算。
（5）小组交流自己的探究过程。
三、结论确立
1、交流汇报。
学生汇报各自算法。
得出结论：
分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。
汇报后提问：分母不相同时能直接相加吗？为什么？
它们的分数单位不同，不可以直接相加。
读书66页，你还有什么收获？
计算结果能约分的要约成最简分数。将黑板上的结果约分。
四、训练巩固
1、完成黑板上剩余各题。订正。
2、课上练习（10分钟）67页。
必做题：1、2。
选做题：5
思考题：4
五、反思提高
你学到了什么新知识？对自己本节课的表现做出评价。
全班评议：谁能摘星？
教学反思
新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课不仅体现了这一点，同时也关注了数学知识与基本技能的教学。异分母分数加减法是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点，在教学中把新授课的讲解交给学生自己去探索。在探索与交流中完成了新知的学习，也充分体现了以学生为主体的教学理念。
不足之处：学生自主选题用画图的方式完成较难，这是教师在课前没预想到的。