3、从随笔入手，激发写作的兴趣。
鼓励学生进行练笔的好习惯！让学生毫无拘束地自由作文，学生的习作热情必将会被极大的鼓舞。因此，我大胆将随笔引入学生的习作中，鼓励学生大胆作文、自由作文。通过随笔练习来激起学生写作文的兴趣，并帮助学生积累写作素材。
4、以课文为范文，培养学生的写作能力。
课文为作文服务，是语文教学与作文教学中常用的一种方法，也是简便易行、易见成效的一种方法。我认为许多课文都是能当作范文来教学生的，它们有的文采美妙，有的寓意深刻，有的结构独特，有的情感真挚。作文教学和阅读教学一样，在整个语文教学中有着举足轻重的地位。所以，我认为作文教学不只是习作上的任务，而需要渗透在课文的讲读课。在平时的教学中，充分利用课本上的文章，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于作文教学。所以我在平时的教学中，充分利用课文，帮助学生理解文章内容，学习课文中的写作方法，并灵活运用，指导作文教学。经过一段时间的学习和训练，就会潜移默化地提高学生写作文的水平。
5、阅读与积累的训练。
要教会学生多看、多读、多记，多积累 ，写作也是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，加强记忆。从说到写，多读勤写，并且要反复地推敲修改。如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然就会掌握不少新的写作形式。在教学中，我建议学生们要多多阅读，在条件允许的情况下加强习作练习并进行大量的阅读，笔头练熟了，素材读多了，写起文章来自然也就能得心应手了。
家长要引导自己的孩子有目的、有计划地阅读古今中外名篇佳作，积累好词、好句、好片段，并且揣摩写作方法，感悟情感。长期的阅读和积累，拓宽了学生的知识视野，学生在作文时才会有“信手拈来”之笔法！
6、使用激励性的评价。
孩子们都是天真无邪的，要多给孩子们掌声和赞美。学生的每篇作文都是经过深思熟虑、认真构思后才下手写的， 因此首先应肯定学生的这种劳动，多鼓励他们，表扬他们，给他们信心和勇气，使他们不再害怕写作文。
7、引导学生创造素材，增加写作兴趣。
小学生有着强烈的求知欲和喜新求异的思维定势，引导他们进入多彩的生活，不仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激发其提笔表达的欲望，因此我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材，如元旦节，我便组织学生开展“新年大联欢”的活动；3月5日，毛主席题词“向雷锋同志学习”的纪念日，开展“我们要做活雷锋”系列活动；清明节，开展“弘扬民族精神”的活动；母亲节，开展“我送妈妈一件礼物”的活动；教师节，开展“老师，我想对您说”的活动；国庆节，开展“祖国妈妈，我爱您”诗歌朗诵活动。我还组织学生开展“读书笔会”活动、“寻找春天”的活动、 “优秀诗文背诵擂台赛”活动等，经过这些活动，学生的亲身经历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来就有大量的内容可选择。