多年的小学语文教学，让我感受最深的就是在作文教学中，总存在这样一种普遍现象：学生总怕上作文课，老师总埋怨学生写不出象样的作文。我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。

1、不会审题。写作文的第一步就是审题，审题是写作文中非常关键的一步。如果作文的题目没有弄明白，那么写出的作文就会背题。

2、缺乏词汇。比如在写作时形容“高兴”的事，通篇都是“高兴”，没有考虑到使用别的形容词来表达。

3、写的句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一些常用的词语和句式，但是在具体写作时，运用这些词语和句式的时候，他们往往会先在脑海中构造一个常规的、固定的句式，并且前后搭配不当就把它写出来。

4、学生的观察力不够细微，描写不够深入。例如写人物作文，在描写人物特点时，没有对人物具体细致的描述和说明，缺少人物的心理活动。写出的人物特点和人物性格模糊不清，人物缺乏生命力，缺乏鲜活性。

5、教学模式陈旧。多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写。

6、囿于课本。长期以来，小学语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生感到有话不会表达。

研究对策

1、教学生学会观察生活。

比如：观察自己的家乡、街道的重大建设与细微变化，观察自己家庭中一些生活设施的添置，观察社会生活中不同工作岗位的人。如民警是如何指挥交通的、医生是如何为病人治病的、教师又是如何关心学生的、爷爷奶奶是怎样勤俭节约的、同学之间是怎样友爱互助的……在生活中处处都有美的闪光点，要善于观察、发现、才能丰富知识，美化自己的心灵，从而积累自己写作文的素材。

2、教学生在实践中体验。

要有计划、有目的的地引导学生为积累作文材料而进行社会实践活动。如通过植树种花，让他们了解植物的生长过程；通过饲养虫鱼鸟兽，让学生了解动物的生活习性；通过参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察生态环境的变化，引导孩子把这一切所见所感都装进自己的“素材库”，从中学习到写作文的知识。

3、从随笔入手，激发写作的兴趣。

鼓励学生进行练笔的好习惯！让学生毫无拘束地自由作文，学生的习作热情必将会被极大的鼓舞。因此，我大胆将随笔引入学生的习作中，鼓励学生大胆作文、自由作文。通过随笔练习来激起学生写作文的兴趣，并帮助学生积累写作素材。

4、以课文为范文，培养学生的写作能力。

课文为作文服务，是语文教学与作文教学中常用的一种方法，也是简便易行、易见成效的一种方法。我认为许多课文都是能当作范文来教学生的，它们有的文采美妙，有的寓意深刻，有的结构独特，有的情感真挚。作文教学和阅读教学一样，在整个语文教学中有着举足轻重的地位。所以，我认为作文教学不只是习作上的任务，而需要渗透在课文的讲读课。在平时的教学中，充分利用课本上的文章，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于作文教学。所以我在平时的教学中，充分利用课文，帮助学生理解文章内容，学习课文中的写作方法，并灵活运用，指导作文教学。经过一段时间的学习和训练，就会潜移默化地提高学生写作文的水平。

5、阅读与积累的训练。

要教会学生多看、多读、多记，多积累 ，写作也是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，加强记忆。从说到写，多读勤写，并且要反复地推敲修改。如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然就会掌握不少新的写作形式。在教学中，我建议学生们要多多阅读，在条件允许的情况下加强习作练习并进行大量的阅读，笔头练熟了，素材读多了，写起文章来自然也就能得心应手了。

家长要引导自己的孩子有目的、有计划地阅读古今中外名篇佳作，积累好词、好句、好片段，并且揣摩写作方法，感悟情感。长期的阅读和积累，拓宽了学生的知识视野，学生在作文时才会有“信手拈来”之笔法！

6、使用激励性的评价。

孩子们都是天真无邪的，要多给孩子们掌声和赞美。学生的每篇作文都是经过深思熟虑、认真构思后才下手写的， 因此首先应肯定学生的这种劳动，多鼓励他们，表扬他们，给他们信心和勇气，使他们不再害怕写作文。

7、引导学生创造素材，增加写作兴趣。

小学生有着强烈的求知欲和喜新求异的思维定势，引导他们进入多彩的生活，不仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激发其提笔表达的欲望，因此我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材，如元旦节，我便组织学生开展“新年大联欢”的活动；3月5日，毛主席题词“向雷锋同志学习”的纪念日，开展“我们要做活雷锋”系列活动；清明节，开展“弘扬民族精神”的活动；母亲节，开展“我送妈妈一件礼物”的活动；教师节，开展“老师，我想对您说”的活动；国庆节，开展“祖国妈妈，我爱您”诗歌朗诵活动。我还组织学生开展“读书笔会”活动、“寻找春天”的活动、 “优秀诗文背诵擂台赛”活动等，经过这些活动，学生的亲身经历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来就有大量的内容可选择。