教时 三、3 （27）
学 习
目 标 1、初读课文，了解课文内容。
2、认识12个生字，帮助学生能初步感悟到的情感朗读出来。
3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
学 习
重 点 认识本课生字，正确朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入。
1、请你猜谜语：清晨出东海，傍晚下西山，照亮了大地，送来了温暖，你能猜出来吗？
2、今天，我们学习的课文中，小作者说：太阳你是粉刷匠吗？它是不是粉刷匠呢？它都粉刷了什么？请同学们自读课文。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书的过程中遇到了什么困难？
三、识字。
1、抽卡片读词语。
2、这些生字宝宝回到课文中你还能认识它们吗？
四、再读课文。
1、自由读课文，标出自然段（共四个自然段）
2、第一自然段。
过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠吗？
3、第三自然段。
你最喜欢太阳的那一件作品，就快来读读吧。
提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？
讲解：对这个美丽的世界上，太阳的作品有很
多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后
的六个小圆点中。
4、第三自然段。
5、第四自然段。
6、朗读课文。
五、练习。
我们来给太阳写封信吧！把你想对太阳说的话讲一讲。
六、总结：
这节课你有什么收获？
生：能。是太阳
学生借助拼音自由读课文，读准字音。
小组质疑，同桌间相互解疑，学生普遍读不好的地方，教师予以指导。
开小火车读。
读课文
学生自由读
交流汇报
说自己喜欢的句子，指名读。
a) 思考：你读懂了什么？
b) 合作学习：你有什么没读懂的地方吗？
齐读。
讨论：太阳在课文中没有回
答我们它是不是粉刷匠，你
们说太阳是粉刷匠吗？为什么？
板书设计
9、太阳，你是粉刷匠吗？
沙滩 金黄金黄
大海 碧蓝碧蓝
云彩 那么洁白
引导学生注意观察，分析左右结构的字间架结构，正确端正地书写生字。
课题 9、太阳你是粉刷匠吗？ 教时 三、4 （28）
学 习
目 标 1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、正确书写6个生字。
3、激发学生热爱大自然的情感。
学 习
重 点 正确书写6个生字。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入：
1、指名读课文。
2、读本课词语。
二、学习本课生字。
1、指名读字。
2、自学生字：
把 沙 色 巾 先 样
3、教师指导书写：
“色、把”最后一笔竖弯钩写好，将“钩”甩出去。
“先”第三笔是“竖”不是一笔“竖撇”通到底。
三、再读课文，练习背诵。
1、教师指导背诵。
分自然段指导背诵。
四、总结：说说本节课你有什么收获
学生分段朗读。
学生开小火车读
学生以小组为单位，说说你是怎么记住这些字的。
学生每写打一个字头。
教师巡视指导。
1、 学生自己练读。
2、同桌互读。
2、 练习背诵。
3、 同桌互读
4、 学生分段开小火车背诵
板书设计
太阳，你是粉刷匠吗？
把 沙 巾
色 先 样
给足时间读课文，对课文内容较理解好，同时通过自读、互读等体现了“自主、合作”的思想理念。