9 古诗两首

教材分析

本课有两首古诗，分别是唐代诗人杜甫的一首《绝句》和李白的《早发白帝城》。

教学目标

学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。朗读、北宋并默写两首古诗。理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。学习利用注释，展开想象，读懂古诗。在具体语言环境中，初步认识古诗对仗工整的特点。

教学重点难点

理解诗中重点词句，感受诗的意境美。

学情分析

学生愿意学习古诗，并且背诵积累的一部分古诗。

教学构想

学生自学古诗，指导学生合作学习，集体创作古诗所描绘的画面。并通过读，感受诗的对仗工整。

教学准备

有关古诗所描绘的景色的投影片。中国地图或专门画有白帝城的长江三峡的地形图。让学生课前查阅与这两首古诗相关的资料或有关这两位诗人的资料。每四人组出一个学习小组，一盒水彩笔和一张图画纸。

教学时数

二课时

　第一课时

教学内容

指导自学《绝句》，并通过画和读来体会古诗的意境。

学生学习过程

一、导入新课。

大家都知道在我国诗歌史上，唐代取得了很好的成就，出现了许多著名诗人。其中，李白和杜甫就是杰出的代表。他们为后人留下了许许多多千古传送的名篇佳作。今天，我们就来学习杜甫的一首《绝句》。

二、指导自学。提出自学要求：

1 自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

　2 利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

　3 把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书或请教别人。

三、指导小组合作学习。提出学习内容：

1 将刚才自学的情况在小组内汇报。

2 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

3 在读完古诗之后，集体创作一幅能反映这首诗内容的彩图。

4 想想这首诗表达了诗人怎样的心情。

四、汇报学习情况。

　1 汇报朗读和生字掌握情况。

（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。

（2）集体朗读。

2 这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？

（1）展示小组集体创作的彩图，同时，用自己的语言描述这幅画的大意。

（2）你们是根据什么创作出这么一幅美丽的图画的？在学生交流的同时，结合理解相关词语。

（3）多美的一幅图画啊！能通过你的朗读把这种美表现出来吗？指导朗读，注意停顿。

（4）在作画的过程中你们都用上了哪些色彩？为什么要使用这些色彩呢？

（5）就在这样短短的两行诗句中，诗人就描写了黄、翠、白、青四种鲜明的色彩，真是令人赏心悦目。让我们一起来读读这两行诗句。

（6）用自己的话说说这两行诗句的意思。

（7）你能说说三、四两行诗句的意思吗？

（8）这两行诗句中，你觉得哪些词句用得好？

（9）把这首诗连起来读一读。

（10）大家在认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎样的顺序叙述的。

3 你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎样？从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情？

（1）学生交流。

（2）有感情地朗读。

（3）指导背诵。

五、感受诗的对仗工整。

1 这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟名对鸟名。诗人将他们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？

2 注意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。

六、总结。这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生机，表达出诗人内心的喜悦之情。

作业设计

用今天学习古诗的方法，学习杜甫的另一首《绝句》。

绝句

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

板书设计

　绝 句 （杜甫）

　两个——一行 黄鹂——白鹭

　翠柳——青天 窗——门

　西岭——东吴 千秋——万里

课后小记

　第二课时

教学内容

指导学生自学古诗《早发白帝城》，并且在小组内合作交流，体会古诗的含义。背诵古诗。

学生学习过程

一、汇报课后自学的古诗《绝句》。

二、导入新课。

上节课以及课后，我们学习了杜甫的两首《绝句》。今天，我们继续用上一节课的学习方法，在来学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

　三、介绍诗人。谁能来为大家简要地介绍一下这首诗的作者李白？

　四、解题。

这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？

连起来说说题目的意思。

五、指导自学。提出自学要求：

1 自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2 利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？

3 把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。

六、小组合作学习。提出学习要求：

1 将刚才自学的情况在小组内汇报。

2 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

3 体会诗人当时的心情。

七、汇报自学情况。

1 汇报朗读和自学生字的情况。

2 这首诗写的是什么内容？

3 从一二两行诗中你读懂了什么？

4 这两行诗是什么意思？

5 指导朗读一二两行诗。

6 你对后两行诗是怎样理解的？

7 这两行时讲了行船之快。我们一起来读一读。指导朗读。

　八、体会诗人的心情。

1 为什么诗人会觉得船行得特别快？让学生根据查阅导的资料交流自己对诗句的理解。

2 正因为如此，所以，诗人第一句就写到“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？

3 试想：诗人在得到赦免的消息后，他会得到欣喜呢？他心里会怎样想呢？

4 知道了诗人当时欢快的心情，你们能想想出诗人告别了白帝城，顺流而下，行船经过三峡时，所见到的两岸绮丽的景色和诗人欣喜万分的样子吗？现在小组内描述，再在班上交流。

5 指导有感情地朗读全诗。

6 背诵。

九、总结。这首诗气势奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。

作业设计

1 背诵并默写两首古诗。

2 课外找两首杜甫和李白的诗读一读，背一背。

板书设计

　早发白帝城 （李白）

　白帝城 三峡 江陵

课后小记