内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。你能想想办法吗？
[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]
2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？
二、确定方案，收集数据
1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]
6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果
1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。]
3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？
四、分析结果，合理猜测
1、出示统计图。说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？
2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？
五、巩固提高，实践应用
1、通过刚才的学习，你有什么收获？
2、用今天所学的本领，回家可以干什么？